道德与法治一年级上册第二单元.doc

《道德与法治》 一年级上册 第（二）单元 （校园生活真快乐） 单元 内 容 分析 统编《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”由第5课《我们的校园》、第6课《校园里的号令》、第7课《课间十分钟》共同构成第三单元。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进,后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导.本单元依旧是入学适应教育. 课标内容标准分析 课程标准的课程目标提出了需培养学生:热爱集体,热爱生活的情感和态度.。课程内容也明确了相应的学习指导内容‘健康，安全的生活’的第12条‘熟悉学校环境’，能利用学校中的 卫生保健措施，动手动脑，有创意地生活的第2条‘对周围环境充满兴趣’，喜欢接触新鲜事物，。 学情分析 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学阶段，他们面临全新的学校环境，生活秩序，不一样的人际关系，让孩子感到胆怯不安，学会快乐适应，培养新的学习方式。 单元教学目标 了解校园环境，熟悉校园生活，了解各种校园设施的使用规则，解决问题，喜欢学校生活 建立规则意识，掌握各种铃声的意义，了解学校作息规律 单元德育点 健康安全的生活，热爱集体，热爱生活， 单元设计思路 本单元可与入学教育内容整合，与学校的实际情况结合起来， 教 、 学 方 法 分 析 谈话引入法，游戏，情景活动等 课时 安排 我们的校园 1课时 校园里的号令 1课时 课间十分钟 1课时 上课了 1课时 学习主题备课 5我们的校园 主题内容分析 《我们的校园》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元“家中安全与健康”中的一课。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进,后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导.本单元依旧是入学适应教育. 课标内容标准分析 课程标准的课程目标提出了需培养学生:热爱集体,热爱生活的情感和态度.。课程内容也明确了相应的学习指导内容‘健康，安全的生活’的第12条‘熟悉学校环境’，能利用学校中的 卫生保健措施，动手动脑，有创意地生活的第2条‘对周围环境充满兴趣’，喜欢接触新鲜事物，。 学情分析 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学阶段，他们面临全新的学校环境，生活秩序，不一样的人际关系，让孩子感到胆怯不安，学会快乐适应，培养新的学习方式。 主题目标分析 1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。 3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。 主题德育点 健康安全的生活，热爱集体，热爱生活， 活动方式及建议 策略一，教师可以使用图例来引导对话，不是“看图说话”，而是建构真正意义上的“教学对话”。 策略二，教师可以根据图例对教学活动的指引，创设活动情境，引导学生在活动中学习道德知识，体验道德情感，实践道德行为。 策略三，活用图例。教师可以在充分理解编者意图的基础上，立足儿童的生活实际，合理开发教学资源。儿童真实的生活才是最鲜活最有意义的教材。 教 、学方法分析 情境体验法 图文结合法等。 活动主题（课时）备课 教学内容 我们的校园 拟1课时 时间 第 课时 主题内容分析 《我们的校园》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元“家中安全与健康”中的一课。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进,后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导.本单元依旧是入学适应教育. 课标分析 课程标准的课程目标提出了需培养学生:热爱集体,热爱生活的情感和态度.。课程内容也明确了相应的学习指导内容‘健康，安全的生活’的第12条‘熟悉学校环境’，能利用学校中的 卫生保健措施，动手动脑，有创意地生活的第2条‘对周围环境充满兴趣’，喜欢接触新鲜事物，。 学情分析 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学阶段，他们面临全新的学校环境，生活秩序，不一样的人际关系，让孩子感到胆怯不安，学会快乐适应，培养新的学习方式。 活动目标 1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。 3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。 德育点分析 引导学生了解学校环境，了解校园设施及使用规则 教学重点 难点 重点：引导学生了解学校环境，了解校园设施及使用规则 难点：掌握各种铃声 的意义 教、学 方法设计 分组交流法、情境体验法、图文结合法等。 教学准备 教师准备：多媒体课件，正确洗手方法图解。 学生准备：观察