小学数学北师大2011课标版三年级轴对称图形(一).docVIP

轴对称图形教学设计 一、教材内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第二单元第一课时轴对称图形。 二、设计理念： 数学来源于生活并服务于生活，课堂不仅是学生获取知识的地方，更是满足学生情感需求，重建精神生活，让学生享受快乐，享受成功的殿堂。本课的教学设计，紧密结合生活实际，以学生的参与活动和自主探究学习为主，通过学生的亲身体验，认识轴对称图形的特征，感受轴对称图形的美，培养学生的抽象思维和空间想象能力，这样的设计体现了“从生活中来，到生活中去”的教学理念。? 三、教学目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察、动手操作以及小组合作探究等多种形式，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。? 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发和培养学生热爱美和创造美的意识，对数学学习的积极情感。 四、教学重点： 使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，?能用一些方法做出轴对称图形。 五、教学难点： 引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。 六、教学准备： 多媒体课件一套，图形，小剪刀，彩纸等等。 教学过程： 游戏导入，激发兴趣 　 在导入新课时，利用孩子们十分喜爱的漫画动物——熊猫，创设情景：出示一个缺眼睛、少耳朵的熊猫，请学生画出来，学生拿出图片，添眼睛，画耳朵，找几个学生的作品展示，让其中一个最好的介绍经验。 生：耳朵和眼睛都要一样大小。 生：耳朵和眼睛都要与原来的正对着。 …… 师：对，这些同学说的真好！我发现你们画的也很好,就送你们啦！像这样的图形就是今天我们要学习的新知识“轴对称图形”。（板书课题） 二、激发兴趣，初步感受轴对称图形 师：观察是一种很重要的学习能力，学会观察就能掌握很多新的知识，你们会观察吗？（会），下面老师请大家一起来欣赏一组美丽的画面，看看小朋友们通过观察能发现什么？ 课件出示一组图片 师：你发现这些图片有什么共同的特征吗？ 让学生畅谈 生1：我发现它们左右都是一样的。 生2：我发现这些图形都很美。 生3：这些图形都是对称的。 …… 师：同学们观察得可真认真，像这样把一个图形对折后左右两侧的部分能够完全重合就是轴对称图形。 三、合作探究，加深理解轴对称图形 1、折一折，比一比，画一画 让学生把事先发的轴对称图形拿出来小组合作动手折一折，看看轴对称图形有什么特点？ 师：老师也来折一折，请大家仔细观察，发现了什么？ 让学生畅谈 生1：虚线左右两边的图形大小都一样 生2：虚线两边的图形完全重合。 生3：对折后能完全重合。 提问：是几个图形呢？（一个图形） 师：你们能解释一下什么是轴对称图形吗？ 学生说师总结并出示轴对称图形的定义 定义：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线就叫做对称轴。 师板书：沿着某条直线对折——两侧完全重合 折痕所在的直线 —— 对称轴 2、剪一剪： 师：刚才你们看的这些轴对称图形美吗？（美）那你们想不想自己创作一个轴对称图形呢？（想），那你会创作吗？（有的说会，有的说不会），那好先看老师如何创作的吧，边剪边叙述（强调在剪之前一定要先把纸对折），剪好后，问学生现在有没有信心做好？（有） 师：现在让我们一起动手剪出漂亮的轴对称图形吧！看谁剪得又快又漂亮，剪好后把作品展示到对称天地中。（展示作品） 联系生活，拓展思维 说一说：在生活当中还有很多事物都是轴对称图形，你能举一些例子吗？ 让生畅谈（黑板，门，红旗，红领巾等） 老师这里也有一组图形，看谁回答的最好。 出示想一想，辨一辨，看一看，说一说，找学生回答。 拓展创新：这些图形中哪些是轴对称图形？画出它们的对称轴。（出示图片：梳子、五角星、叉子、1、球拍、知了，找学生说） 师：有没有不同意见？说说理由 （梳子和1都不是轴对称图形，因为它的两边图形不对称，无论怎么对折都不能完全重合） 4、动一动 师：我们以前认识的几个图形今天也来和我们一起上课了，你们想见见吗？（想）（拿出准备的长方形，正方形，圆，三角形）但是它们的对称轴找不到了，希望你们小组合作动手折一折来帮助它们。（学生动手折）找到以后把它画下来。（展示） 生畅谈对称轴的条数，师示范 5、出示笑脸图，让学生把它改为轴对称图形 师：你们这节课表现的都很出色！老师奖励你们一个笑脸吧！这张笑脸好看吗？（不好看）那怎么才能把它改为好看的笑脸呢？ 让学生畅谈 6、猜一猜，画一画 师：右面是轴对称图形的一半，它的另一半丢失了，你们还认识它吗？（认识）那是什么图形呢？