信息技术与学科教学的深度融合.docVIP

信息技术与学科教学的深度融合 以信息技术的发展尤为迅猛。如今，信息技术已经广泛应用于我们生活的方方面面，特别是多媒体技术在教学中的作用日益明显和重要。能否将其高效的应用于我们的学科和教学是我们现在面临的一个重点和难点。下面，我就从几个方面来说一说。 多媒体的使用 随着中小学教学条件的不断改善，利用多媒体教学已经成为许多教师的选择。多媒体不仅提高了单位时间内的教学密度，而且为培养学生的创造性思维和发散性思维提供了一个广阔的空间。那么，我们应该怎样更加合理的设计、制作和使用多媒体课件呢？ 合理选择教学内容进行展示 语文特技教师靳家彦提出了语文课的八字箴言：尚简、务本、求实、有度，语文还是要回到语言文字上，不应该把多媒体当作是“连环画”播放。 恰当把握时机 课堂上使用多媒体课件，一般有以下几种情况： 第一，运用多媒体进行课堂导入； 第二，抽象、难于理解的内容运动多媒体展示； 第三，激发学生发散性思维时； 第四，补充教学资料的时候； 第五，呈现精选练习题的时候。 教师应具备的整合能力 1、不断提高专业技能。 2、不断更新信息技术的相关知识和技能，提高教学设计能力，提高信息技 术与学科教学整合的自我发展能力。 信息技术与学科教学整合的有效策略 1、根据教学内容找准整合点，即课程的重点和难点。 2、注重整合课程的学科特点。每个学科都有各自的特点，我们要对不同学 科的特点进行系统的分析。 3、合理进行信息技术与学科教学整合的教学设计。 信息技术与学科教学整合的基本原则 1、以先进的教育思想、教学理念、课程理念为指导 信息技术与学科教学整合要以先进的素质教育思想为指导，以建构主义学习理论为依托，以人为本的课程理念和教学思想为导向，通过信息化教学设计，以符合学科特点和学生学习需求的方式，高效的应用信息技术。 2、从寻找教与学的困难入手 信息技术与学科教学整合要紧紧围绕如何利用信息技术手段解决学科教与学过程中的困难这一中心目标展开，应该以教与学的过程为主线。 3、充分发挥信息技术手段的优势 在课堂教学中，本着这些原则进行“教”与“学”。 信息技术与学科教学整合的本质 我认为，信息技术与学科教学整合的本质是学科教育的现代化。 首先，应该是教育观念和行动的现代化。以学生为本，为了每一个学生的发展为核心的新课程理念；教学中要体现三维目标等。 信息技术的运用，从某种程度上讲，它能够促进教师与外界的联系，提高教师对自身素质的要求，激发学生的学习兴趣。信息技术的的飞速发展，直接影响了教育教学的方法、手段和理念，信息技术与学科教学的深度融合问题，是摆在广大教师面前的挑战和机遇。