荣获教育部第四十三届高级中学分区科学展览应用科-高中资讯学科中心.ppt

講師介紹 : 謝進生…等人 現職：國立三重高中註冊組長 特殊事蹟 榮獲87學年度全國中小學網路競賽活動首頁設計優勝(87.12) 榮獲88學年度全國中小學網路競賽活動首頁設計佳作(88.12) 榮獲88學年度全省高中加強資訊教育學生網頁比賽第一名(89.5) 榮獲88學年度台北縣資訊季校園網頁比賽高中組優等(89.9) 榮獲教育部八十九學年度「杏壇芬芳錄」表揚。(90.10) 榮獲教育部九十學年度行動研究成果決選全國優勝。(91.11) 榮獲教育部第四十三屆高級中學分區科學展覽應用科學科佳作(92.4) 榮獲教育部九十二學年度「教學卓越獎」表揚。(92.9) 榮獲教育部第四十四屆高級中學分區科學展覽應用科學科優勝及佳作。(93.4) 榮獲台北市教育局教師教學媒體製作競賽佳作。(93.12) 榮獲教育部第四十五屆高級中學分區科學展覽應用科學科兩件佳作。(94.4) 榮獲九十三學年度全國教師自製教學媒體競賽佳作。(94.7) 榮獲教育部第四十六屆高級中學分區科學展覽應用科學科兩件佳作。(95.3) 榮獲教育部第四十七屆高級中學分區科學展覽應用科學科優勝.(96.4) 榮獲教育部生活科技學科中心教案設計競賽優勝(96.5) 電算科-問題解決…………發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學 設計：謝進生 吳宜洲 謝雅婷 舊有問題及困境 專業常有的偏執，造成同科教師甚少合作教學相互切磋，或無意願融入新的教學內容（例如：性別平等）。 象牙塔內的心虛，使不同學科教師各自為政，協同教學不易推行。 教授片斷的知識，無法啟發知識的精髓，將其轉變為帶得走的能力，亦忽略教導學習的態度及方法。 課堂的知識與現實脫節，生活與學習失去密切的關聯，學生的學習意願及樂趣大為降低。 偏向智育教育，使全人教育的目標受到扭曲，學生缺乏尊重、感恩、信心、理想等特質 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學 設計理念 隨時代的演進，教育的核心價值已逐漸脫離工業時代的「缺陷觀」；即嚴格品管，改正產品的每項缺點，使輸送帶上的所有產品「整齊畫一」，轉變為資訊時代的「潛能發展觀」：讓學生能依其多元智慧的不同，適性發展呈現特色，朝「位位出冠軍」的理想邁進 。 藉共塑願景、系統思考來凝聚共識，以性別平等為核心，試行協同教學，鼓勵自我超越，以提昇教學績效 成功的定義不在成績的高低，而是在教與學相輔相成的過程中，達到教學相長的境界；老師投注的熱情與心力，使課堂成為學生求知的天堂，這才是身為人師的我們，最引以自豪的成就！ 不要給孩子太多東西，使他負擔太重，只要一點點火花，如果有易燃的東西在旁邊，就會燃燒起來 藉活動啟迪學生的多元智慧，使其感受性別平等的意義及價值。活動實施時，由各組凝聚共識，訂定表達內容，一起激發創意、分配任務，啟發語文、肢體動覺、音樂、人際等多元智慧，提昇自我表達能力及視野 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學 課程架構 語文 音樂 人際 內省 肢體運作 自然觀察 空間 邏輯數學 音　樂 地球科學 生活科技 資訊科技 性別平等 ?：中心思想 ?：學科領域 ?：多元智慧 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學 授課內容簡介 參考主題：愛情風格、兩性交往的階段、墮胎議題、一夜情、劈腿、分手因應、性別刻版印象…等33項。 作法：各組同學尋找書本上、新聞報導、圖書館、網路上或者是您生活周遭的例子，思考您要以什麼角度切入上述主題，作一個漂亮呈現。 規定：在表演中必須包含主角所碰到的困難，探討箇中所出現的心境或情緒變化，並構思可能的解決之道，各組要錄影並介紹給大家。 學習：您可以學到影片剪輯的技巧，自己作詞作曲的體驗，從科學的角度來看不同生物看待性別平等的方式。最後透過小組互評來討論與觀摩他組作品，對各主題再作更深入的研究。 實施流程 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學 上課次數 授課內容 參與教師 第一次 主題講解，個別發表，分組討論，選擇性別平等議題 全部 第二次 剪輯軟體、劇本撰寫、準備道具、排練及走位、錄影工具介紹 電算科 第三次 音樂譜曲軟體介紹，個別音樂創作，小組剪接配音 音樂科 第四次 影片剪接與合成，上字幕，轉檔輸出 電算科 第五次 恐龍生態介紹 vs 性別平等議題 地球科學 第六次 各組作品欣賞，互評機制，教師講評 全部 Ps:1.每次上課時間皆為兩小時，95暫綱中美術學科中心希望能連上兩小時，故未來各校可視情況與音樂科對開 2.本教案所利用到電腦教室部分，可視情形中午開放，或再延長授課時數 性別平等 ---教學流程 師生互動討論性別的自我瞭解，並建立平等的人我互動 個別發表：建立自尊尊人的素養 分組討論，擬定主題並決定表演劇本 預演