卡罗纳-教学案例分析.docVIP

... 资料 《卡罗纳》教学案例 沈斌 一、感情铺垫 师：刚才课间的时候，留意了一下，我发现咱们班的同学脸上都洋溢着自信、快乐的微笑，这让我感觉到你们是多么的幸福、多么的朝气蓬勃。但是孩子们，不是所有的人都像你们这么幸福，就像我们这节课要认识的这位意大利小男孩——卡罗纳。（板书课题。） 师：谁来跟他打打招呼？（生读题。） 师：让我们打开课本，去看看卡罗纳是个怎样的孩子？读读课文，读准字音，读通课文。 （生读课文） 出示词语：遭到不幸 怜悯 俯下 号啕大哭 叮咛 嘱咐 （生读词语） 师：读着读着，你有没有发现，有一对意思相近的词？ 生：叮咛 嘱咐 师：（指到“遭到不幸”）谁遭到不幸？怎么不幸？ 生：失去母亲。 二、研读不幸 师：失去母亲的卡罗纳是怎样的？请同学们读读课文，用“——”划出文中描写卡罗纳的句子。（生读课文） 师：把书放下，刚才老师一边在转一边在看，有的同学划了一处，有的同学划了两处，有的同学更厉害划了三处、四处，来，咱们一起来交流一下。 生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。 生：过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 师：孩子，这一处是最难被发现的，被你给找到了，咱们也一起来读一下，行吗？ （生齐读） 师：还有吗？ 生：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌子上，号啕大哭。 师：同学们真厉害，已经发现了三处，还有吗？ 生：他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。 师：这也是一处，还有吗？这个小男孩 生：卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景 师：同学们找到的每一处，都是一幅让我们为之动容的画面，读了这些句子，你感受到了一个怎样的卡罗纳？如果你自己单独读的话，更利于思考。 （生自由读） 生：我感到卡罗纳很可怜。 师：特别是从哪个地方感受到的 生：特别是从第一句他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他的妈妈去世了，在自己也大病了一场似的，我觉得他很可怜。 师：是啊，当卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，浮现在我们眼前的时候，我们的心在痛啊，我们一起来读一读 （生读） 师：还有同学对这句话也有感受吗？让我们再想象一下，透过卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，在母亲病重的日子里，在母亲去世的日子里，你仿佛看到了卡罗纳…… 生：他妈妈生病了他也陪着他妈妈在家里，陪着妈妈在病床旁 师：他在哭啊，他还在干什么啊？ 生：他在妈妈床前哭着，想着妈妈以前对他的爱 师：而且一直哭，哭到了…… 生：面容灰白，眼睛哭红了 师：时刻在母亲身边—— 生：无微不至的照顾妈妈 师；把我们的想象，我们的理解，溶进这些句子，朗读出来。 （生读） 师：这是我们在这一句中感受到的卡罗纳的可怜，其他地方有吗？ 生：过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 师：卡罗纳失去了妈妈，他很羡慕别人有母爱，我们一起再来读读这一处。 （生读） 师：还有其他地方吗？也能让我们感受到卡罗纳痛苦、可怜吗？ 生：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌子上，号啕大哭。 师：咱们也一起跟他一样，动情地来读一读这一些文字 （生读） 师：卡罗纳失去的可是他的母亲，失去母亲他痛苦，他难受，他伤心，他委屈，这种种感觉他能向谁诉说呢？还有哪些地方让你感受到了卡罗纳的可怜 生：卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景。师：他想起了什么？什么情景？ 生：往日相处的时光 师：比如说—— 生：那时侯母亲差不多每天都来接他，考试了母亲总是伏下身来对他千叮咛万嘱咐。 师：母亲的千叮咛万嘱咐对卡罗纳来说是如此的珍贵与留恋，想想，卡罗纳还会想起些什么呢？不着急，把你们生活联系起来，在家里、平时你会得到妈妈的哪些关爱？ 生：卡罗纳傍晚回家是母亲会问他学校里过的怎么样，而且他的母亲会做他最喜欢吃的饭菜 生：他还会想起妈妈给他讲的故事，小时侯给他唱睡眠曲,让他睡觉 师：这一切现在还有吗？把你们的种种理解融入到这些文字中去，我们再来读一读，卡罗纳走进教室…… （生读） 师：从卡罗纳灰白的面容到他那充满着无法形容的悲哀的目光，从回想那往日美好的情景到趴在桌子上的号啕大哭，读着这些文字你会发现你的心会被他紧紧的揪住，让我们再次走进这些文字，走进卡罗纳的心中，咱们一起轻轻地读一读。他面容灰白…… （生读） 三、感悟关爱 师：失去了母亲的卡罗纳是不幸的，（板书：不幸） 现在最需要什么