论语教案五年级.doc

姓 名 刘占祥 科 目 国学经典 班 级 五年级 课 题 论语·学而篇 授课时间 教 学 目 标 1、初步了解文言文的特点； 2、熟读《论语·学而篇第一》，并能做到当堂成诵； 3、初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。 教 学方 法 讲授、朗读 教 学重 点难 点 熟读并背诵《论语·学而篇第一》 课 前 准 备 1.教具准备：《论语》、课件、音乐 2.学具准备:学习用书 教学 过程 一． 导入新课 2500多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的教师。这位教师勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”。他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。美国曾经出版一本《名人年鉴手册》，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。这位伟大的教师就是孔子。（出示孔子像） 孔子一生有弟子3000人，其中特别优秀的有72人。孔子用他的言行给弟子们留下深远的影响。孔子去世后，他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是《论语》 二．学习文本 1、师示范读，提醒学生注意今天学习的内容和平常学习的课文在读法上有什么不同。 2、引导学生汇报读法有什么不同。 3、根据学生的回答，归纳文言文与现代文的不同：（1）朗读速度慢；（2）停顿多；（3）语气词多；特别指出虽与阅读无关，但也很重要的一点：（4）字数很少，但是意思很丰富。 4、师领读，提醒学生注意读音和停顿。（板书：停顿） 5、师再次领读，指导学生在停顿的地方画上“/”，并告诉学生：朗读时的停顿不是截然断开，一定要有气相连。 6、（出示标有停顿的句子）学生齐读，注意停顿。 7、试理解文本 8、说阅读感受。 有韵律吟诵 四、检查背诵 五、总结 古人有“半部《论语》治天下”之说，学习《论语》，我们可以获取很多很多知识，而且《论语》能教给我们的知识还将随着我们年龄的增长变得越来越多。希望大家课后能继续读《论语》，背《论语》，学《论语》，让我们在《论语》的陪伴中“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”！（出示这个句子，全班齐读，在朗读中结束教学。） 教学后记 学生初步了解文言文的特点；能熟读《论语·学而篇第一》，并能做到当堂成诵；初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。 姓 名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级 课 题 论语·为政篇 授课时间 教 学 目 标 学习《论语》第二篇为政，要求读准字音，读出节奏，了解大意，明白道理。 2、结合自己实际，反思过去的不足，努力自我完善，用实际行动回报亲情。 3、熟读、背诵 教 学方 法 熟读、背诵 教 学重 点难 点 读出古文的韵味，做到知行一致 课 前 准 备 1.教具准备：《论语》、课件、音乐 2.学具准备:学习用书 教学 过程 一、复习导入 背诵《学而》 二、诵读经典 1. 为政篇共有24则，今天我们边听课文录音，边划出节奏停顿，并留意读音，请做好准备，开始。（点击课件） 2. 请看屏幕。在这24则论语中，有几个字的读音我们要留意一下。(点击课件) 3. 请同学们按划好的节奏停顿练习朗读。 4. 看屏幕检查学生朗读的情况。（点击课件）先读前四则，再读后四句。注意及时纠正和作出评价。 5. 指导读出古文的韵律美。 6. 师生配乐朗读。（点击课件） 三、有韵律吟诵 四、检查背诵 五、总结 同学们，“百善孝为先”，让我们从小诵中华经典（生呼应），立志做有德之人（生呼应）。让经典伴随我们成长，收获智慧人生。 教学 后记 学生能读准字音，读出节奏，了解大意，明白道理，能熟读、背诵。 能结合自己实际，反思过去的不足，努力自我完善，用实际行动回报亲情。 姓 名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级 课 题 论语·八佾篇 授课时间 教 学 目 标 1、学习《论语》第二篇为政，要求读准字音，读出节奏，了解大意，明白道理。 2、熟读、背诵 教 学方 法 熟读、背诵 教 学重 点难 点 学习《论语》第二篇为政，要求读准字音，读出节奏，了解大意，明白道理。 课 前 准 备 1.教具准备：《论语》、课件、音乐 2.学具准备:学习用书 教学 过程 一、全班通读《八佾第三》一遍。 二、老师领读，正音。 三、全班齐读。 四、请学生读，比比读读得好。 五、师疏通大意。 六、自由读十分钟、分小段试背。（开展锤子剪刀布的小游戏，输的了先背诵。） 七、听录音，齐读三遍 八、分男女生开展背诵比赛。 九、配乐请同学上台朗诵表演。 十、小结本课学习内容 教学后记 学生能读准字音，读出节奏，熟读、背诵。能了解大意，明白道理。 姓 名 刘慧玲 科 目 国学经