2017新苏教版一年级下册语文《24悯农》教学设计.docVIP

《24悯农》教学设计 简 析《古诗两首》包括《锄禾》和《悯农》两首诗，都是唐代诗人 李绅所作，两首诗都是无言绝句。《锄禾》前两句描写农民在烈日下挥 汗锄禾的劳动场面，后两句通过反问告诉人们粮食的来之不易。《悯农》 前两句写农民“春种”、“秋收”，一年到头用辛勤的劳动换来了丰收； 后两句写农民虽辛勤劳作，但仍免不了饿死的悲惨命运。表现了诗人 对农民的深切同情。这两首诗通俗易懂，感情真挚，深受大家的喜爱。 学情分析 古诗的语言属古汉语范畴，与现代汉语相比，有他特殊的词汇意义、 语法意义和句子形式。小学生初步接触古诗时有一定的困难，其一， 一些词汇所表示的事物现代少见，或者不见。学生理解有困难。其二, 古诗中一些词汇的意义和现代语有很大的差别。 教学目标 三维目标： 1、 学会《锄禾》这一课的生字，理解由生字组成的词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《锄禾》。 3、使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要爱惜粮食。教学 重点、难点 重点：学会《锄禾》一课的生字词语。 难点：朗读、背诵古诗《锄禾》，理解诗句内容。 策略、方法“快乐互助”教学模式、同桌白主、互助、探究教学法 一、 交流预习 1、 同学们，你们会背多少古诗呀？能背诵几首吗？ 2、 同桌互助，读一读下面的生字词。 锄禾当午粒粒辛苦盘皆 1、 同桌互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。 2、 同桌汇报预习作业结果，