实践的概念以及主要形式.docVIP

实践及其在认识中的作用 （－）教学目标 　 　1.知识与能力 （1）识记：实践的概念，即实践概念的两层含义。 （2）理解：比较实践的三种基本形式及它们对社会发展所起的不同作用。 ①实践是客观的物质性的活动—实践的主体是人，是人民群众，它是客观的；实践的对象（自然界、人类社会）是客观的；实践的手段（工具和其他设备）是客观的。 ②实践是有意识、有目的的能动性活动—实践总是在意识指导下进行的；有目的的创造出新的东西，充分显示了实践的能动性。 ③实践是社会性、历史性的活动—实践是处于一定社会关系中的人所进行的活动，具有社会性，实践是历史地发展着的。 （3）运用： 依据实践的三个基本特征能用具体实例给予阐释。实践的三个基本特征的关系是不可分的，统一在任一实践活动中。虽然在学习或研究时人们把它们加以区分，但在实际活动中是统一的，不应用这一特征去否定另一特征。 　　 2．能力目标 （1）通过实践概念的教学，使学生学会对概念含义进行分层理解方法，培养和提高分析理解能力。 （2）结合实践特征的教学，使学生学会分析和综合的思维能力，以及历史地、辩证地分析问题的能力。 过程与方法：通过学生自学有关实践的概念和特征、教师列出问题，学生讨论，并在教师指导下，理解本课内容。 情感、态度和价值观： （1）通过实践观点的学习，使学生树立马克思主义的科学实践观。 （2）结合实践第一个特征的学习，使学生在实践问题上坚持唯物主义的世界观。 （3）联系实践第二个特征的学习，培养学生在实践中的创新意识。 （4）结合实践第三个特征的教学，引导学生正确理解党的改革开放政策。 （二）教学过程 ［导入新课］ 1．多媒体展示： 　（1）宋代诗人陆游有诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 　（2）毛泽东说：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。” 2．让学生就媒体内容发表各自见解。 3．教师导课：今天我们就来学习实践的有关内容。那么，哲学意义上实践的概念是什么？ 教学过程： 　　实践的概念:所谓实践，就是主体借助于一定的手段有意识、有目的的改造客体的物质活动。 补充：主体是指处于一定社会条件下，从事一定实践活动和认识活动的人。 客体是主体实践和认识活动所指向的对象。 （1）学生阅读课文，了解旧哲学实践观的内容。 总结：1.旧哲学对实践的理解 ① 实践是一种精神活动 ② 实践是一种道德活动 ③ 实践是人的一种本能活动 2. 马克思主义哲学对实践的理解 实践是人能动地改造客观世界的物质活动。 接着引出含的两层含义：第一，实践是人类所特有的有意识、 有目的的活动，与其他动物消极适应外界环境的本能活动有根本区别；第二，实践是人们变革客观事物的客观物质活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。 教师点拨（幻灯片放映）： 要从以下几个方面来理解“实践”的含义： 第一，实践是一种活动。 第二，实践的主体是人，只为人所特有。是“人们”，不是“个人”，体现“社会性”。实践同动物的本能活动有质的不同。动物的活动也是一种客观物质活动，也会在某些方面改变客观世界的面貌，但是，动物不会思维，是先天本能活动。而实践是客观物质性与主观能动性的统一。 第三，实践是“改造”的活动，是“变革客观事物的活动”，而不是“认识活动”。人的认识活动是主体对客体的能动的反映，并不引起客观对象的变化，所以，认识活动是主观领域的活动。而实践是主观见之于客观的活动，他将引起客观事物的变化，所以是感性物质活动。 第四，实践的对象是“客观世界”，而不是“整个世界”，也不是“主观世界”。为此，人们改造自然界或人类社会的活动才是实践活动。 (2)．展示几组实践活动图片，引出 实践的基本形式: 改造自然的实践、处理社会关系的实践、科学实验的活动、 (3).分别介绍三种主要基本形式。 一是改造自然的实践。它是处理人类与自然的关系，向自然界获取物质生活资料的活动。 生产实践是人类最基本的实践活动，是社会存在和发展的基础。 二是处理社会关系的实践。它是调整和改造社会中人与人之间关系（包括经济关系、政治关系、思想关系等）的活动。 三是科学实验的活动。它是人们按照一定的研究目的，以科学理论为指导，运用一定的设备和手段，并在严密控制下进行的实践活动。 (4).对教育、艺术活动也是实践活动，老师引导学生正确理解教