什么是标准化考试.doc

标准化考试也称标准化测验(standardized test)。严格说来它是指测验全过程的标准化，要求在确定考试目的，进行考试设计，编制试题，评价试题质量，通过试测以决定试题的难度，建立题库，确立常模或标准，筛选试题搭配试卷，对试题试卷的管理、出版发行，直到评分和对测验分数的解释都必须严格地按照教育测量学的原理进行，都要达到一定的指标要求。对实测环境、条件的控制也必须严格公正。标准化考试是教育及心理测量学研究的基本对象。本世纪二十年代初期，教育及心理测量作为一门新的教育学科刚刚诞生不久，即经一批留美归国学者的介绍而与中国教育界见面，标准化测验也作为改良传统考试的有力手段被广泛宣传和倡导，并掀起了二十年代初期测验运动高潮。此后有不少专家和学者在理论和实践中进行了长期认真地探索研究，对现代中国教育改革和教育科学的发展产生过重大影响。 标准化考试是近代逐步发展起来的一种考试方法。目前仍处在探索和试验阶段。随着现代科学技术的不断发展，将数学方法、概率统计方法用于考试研究，使考试成为一门科学教育测量学。近一个世纪以来，教育测量在美国等一些西方发达国家得到了长足的发展。在教育测量学理论指导下，随着计算机等现代化手段的广泛使用，20世纪40年代初在美国出现了一种新的考试形式标准化考试。 标准化考试是一种按系统的科学程序组织、具有统一的标准、并对误差作了严格控制的考试。考试需要做到试题编制的标准化、考试实施的标准化、阅卷评分的标准化以及分数转换与解释的标准化。 近年来，在对由“应试教育”向“素质教育”转换的呼声中，不乏对现行各种考试的批评。标准化考试作为一种考试方式，它的不足方面也常被专门挑出来作为指谪“应试教育”的材料。其实，“素质教育”并不排斥考试，考试无论作为一种检查、促进教学的手段，还是作为一种选择人才的途径，在今后相当长的时间内都将发挥它不可替代的作用。目前中小学教育中普遍存在的“应试教育”倾向，其根源不能简单归咎考试本身。在教育系统内部，它和历年来形成的偏重单一刻板的学科考试评价模式密切相关；在教育系统之外，它又和现实社会发展水平上的种种观念和行为取向相联系。欲扭转当前“应试教育”局面，从教育系统内部考虑，首先应建立起一套能综合衡量受教育者整体素质水平，也能促进其多向选择发展的评价模式。在这种评价模式中，受教育者的学业成就考试必将是一个不可或缺的方面。 实行标准化考试，是我国考试工作的一项重大改革，它将以崭新的面貌载入我国的考试史册。与传统考试相比，标准化考试有以下特点。 ⑴试题编制 1）标准化考试试题编制的组织形式是开放型的、分散型的、经常性的。对每道试题都经过测试、统计，科学地评价出试题的质量，建立起题库，以便根据不同的考试要求，随时组成不同难度的试卷。对同一种考试，保证每次考试试题质量相对稳定。这种编题形式相对于我们传统的封闭型的、集中型的、突击性的编题有便于组织、经济方便、试题科学稳定等优点。 2）标准化考试试题量大，覆盖面宽，能比较全面地考察考生对教材的掌握情况，同时也能较好地防止猜题、押题等弊端，将学生的注意力引导到掌握教材的基本知识及基本理论上来，真正做到有利于大学选拔新生，有利于中学教学工作。 ⑵组织施测 1）标准化考试采用主观试题同客观试题相结合的形式。标准化考试如全部采用选择性试题同样有它的局限性。考生在答题时不能自由地表达自己的观点，不能表现自己的创造能力和文字表达能力，因此也就不能训练学生的求异思维和发展思维。主观性试题则恰恰可以弥补选择性试题的弱点，所以我国目前采取的标准化考试是主、客观试题相结合的形式。实践证明，这两种题型结合并用，可以相互补充，相得益彰。 我们现行的标准化考试，是把主观题和客观题分开，并且单独印刷。客观选择性试题为第Ⅰ卷，用统一规定的答题卡答题，主观题为第Ⅱ卷，考生将答案直接答在试卷上。2007年统考英语科继续试行网上阅卷，主观题第Ⅱ卷考生将答案直接答在英语答题卡Ⅱ上。 2）客观选择性试题的题目形式是由提出问题的题干和回答问题的选项构成。目前我国通常采用的选项为四项，四个选项中规定只有一个选项是正确的称为单项选择题，四个选项中规定有两个或两个以上选项是正确的为多项选择题。考生在应考时要特别注意审视题目规定，避免造成不应有的失误。 3）客观选择题试卷(第Ⅰ卷)答题卡又分两种排列方式。题目的先后排列次序是不同的。考生填涂时对准题号。 ⑶评阅试卷 1）高考卷Ⅰ的答题卡使用光标阅读器评阅。其特点：快速、准确、节省人力。评卷方法：每张答题卡首先由一台阅读器评阅，再由另一台阅读器对其结果复核，只有当两台阅读器的结果一致时，才能得出考生该卷成绩，遇有两次结果不一致时，阅读器会自动停止运转，等待人工判