电视-朝阳科技大学.PPT

第十六章家庭外環境的影響：電視、電腦、學校及同儕 第一節 早期與外界接觸的媒介：電視與電腦科技對孩童與青少年的衝擊 壹、閱讀與理解電視節目能力的發展 貳、電視的不良影響 一、電視暴力的影響 1.電視暴力會引發攻擊行為嗎? 增加敵意及攻擊傾向 2.電視暴力的其他效應 卑鄙世界觀 降低對攻擊事件的敏感度 二、電視是社會刻板印象的來源之一 性別、弱勢族群 三、孩童們對廣告訊息的反應 玩具、速食、糖果 四、降低看電視所造成的傷害性效應 第一節 早期與外界接觸的媒介：電視與電腦科技對孩童與青少年的衝擊 參、電視的教育功能 表16-1 制定孩童們看電視量的有效策略 限制電視觀看 鼓勵適度的觀看 為孩童解釋電視資訊 以身作則示範好的觀看習慣 父母的權威性 一、教育性電視及孩童們利社會行為 二、電視作為促進認知發展的促因 1.芝麻街之評估 2.其他的教育節目 3.對於教育節目的批評 第一節 早期與外界接觸的媒介：電視與電腦科技對孩童與青少年的衝擊 肆、電腦時代中的兒童發展 一、課堂上的電腦 1.文字處理 2.電腦程式設計與認知成長 3.社交衝擊 二、對於電腦的隱憂 1.對電玩的隱憂 2.對社會資源分配不均的隱憂 3.對網際網路便利性的隱憂 第二節 學校是社會化的代理人 壹、決定學校效能的因素 一、對於學校效能的迷思 1.財務上的支援 2.學校與班級的規模大小 3.能力分班 4.班級組織 二、促使學校有效能的因素 1.學生的組成 2.成功的學校的學習氣氛 第二節 學校是社會化的代理人 貳、目前的學校能滿足所有兒童的需要嗎？ 一、少數族群的教育經驗 1.父母的態度與參與 2.父母教養方式以及同儕的影響 3.老師的期望 二、教育特殊需要的學生 回流教育 合作式學習法 第二節 學校是社會化的代理人 參、兒童受教育的成效如何？跨文化的比較 一、班級教學 二、父母的介入 三、學生的投入 四、高度強調努力 第三節 同儕也是社會化的代理人 壹、何謂同儕？同儕的功能為何？ 彼此處於同等地位的人 一、與年齡相仿者（或同等地位者）的接觸 二、混合年齡者的互動 三、同儕接觸的頻率 四、同儕的影響力有多重要？ 1.Harlow對獼猴所做的研究 2.類似的人類實驗 第三節 同儕也是社會化的代理人 貳、同儕友誼的發展 一、嬰兒時期與幼兒時期的同儕社交能力 二、學前時期的社交能力 遊戲類型 1.非社交性活動 2.平行性遊戲 3.聯合性遊戲 4.合作性遊戲 三、兒童中期和青少年時期的同儕社交能力 四、雙親對同儕社交能力的影響 1.促進同儕接觸 2.監控遊戲活動 第三節 同儕也是社會化的代理人 參、同儕的接納度和知名度 兒童為何被同儕接受、忽視或排斥？ 1.父母的教養方式 2.認知技巧 3.外觀的吸引力 4.行為上的促因 被排斥兒童的類型 被排斥/具攻擊性的兒童 被排斥/畏縮型的兒童 第三節 同儕也是社會化的代理人 肆、兒童與他們的朋友 一、與朋友和熟識者之間的社交互動 二、交朋友有明確的益處？ 1.朋友提供安全感和社會支持 2.朋友提升解決社交問題的技巧 3.友誼為成年時的愛情關係預作準備 三、友誼與調適的素質 第三節 同儕也是社會化的代理人 伍、同儕如何發揮他們的影響力 一、同儕具增強和楷模的影響力 二、同儕順從 陸、同儕與成人的影響力孰大:交叉壓力的問題 交叉壓力-源自於父母與同儕雙方面所主張的價值觀和實際做法上不同所造成的強烈衝突。 * * 朝陽科技大學師資培育中心陳薏如 *