任重道远——数字化大学习社区的建设.pptVIP

建设数字化学习社区的目的 实现教育公平 构建全民教育终身教育体系不可或缺的物质技术基础 建设数字化学习社区的意义 数字化社区中心网站 数字化学习社区建设的核心与关键 中心网站建设模式 与中心网站相关配套的设施 资源管理 不断地丰富与及时更新网络教育资源。 在教育资源进行合理分类的基础上，通过加强搜索功能、向导功能等方式，使学习者能对学习对象进行快速定位。 可采用网页、PPT课件、动画、数字视频、论坛等多种学习形式，以满足相应学习主体的学习需求与学习习惯。 逐步建立与完善市、街道（镇）两级网络管理机制。 通过问卷调查、专题讨论、网上排行、在线评价等方式收集各类学员对学习内容、学习方法等方面的建议或要求，并以此作为进一步加强网络教育资源建设与网络管理的重要依据。 学员管理 采用实名注册和游客浏览两种模式。 建立行之有效的学习过程的监控和统计机制，对学员的年龄层次、职业类型、性格爱好以及学习课程、学习时间、学习手段、学习成果等内容进行跟踪统计服务。 建立形式多样的学习激励机制，通过学习积分、优秀学员排行、学员交流、组织参观学习、有奖兑换等手段提高学员的热情和积极性。 与有关部门合作，试点开设1-2个网络技能培训课程。学员参加完一定时间的网络课程学习后，经考核合格可获得相应证书。 机制保障 成立机构，加强管理 组织队伍，加强培训 业务培训 建立业务培训的长效机制：对下级管理员进行通讯报道、用户认证、安全管理以及管理平台建设等方面的培训，以期提高管理队伍的业务能力，确保数字化学习社区建设顺利进行。 落实经费，提供保障 各级数字化学习社区建设经费每年要列入各级财政预算，并确保资金及时到位。 各级数字化学习中心要努力提高专业化水平，确保专款专用，用在实处、明处。 数字化学习社区 新型社区 在社区的 数字化环境中 利用一定的数字化学习资源 以数字化学习方式 开展社区 教育学习 有利于促进 区域经济的发展 有利于提高社区居民的科学人文素质 有利于满足社区居民日益增长的 多样化、个性化的学习需求 有利于提升 社区居民的 生活品质 构建本地区全民终身学习的核心服务平台 市 区 街道 居（村） 委会 四级数字化学习网络体系 戚墅堰区 终身教育在线 戚墅堰街道学习网站 丁堰街道学习网站 潞城街道学习网站 常州市 终身教育在线 年使用平台 的居民达到 20%以上 年点击率 应达辖区 总人口数 的300% 实名注册率 与户籍人口 相比为 2%-4% 社区居民对 数字化学习环境 满意率70% 10-30学分占30% 30-50学分占30% 50学分以上占40% 区街道所辖 居（村）委会 数字化学习社区 的数量25%以上 中心网站建设目标 自建网站+专业公司管理+电信服务 文本 文本 委托专业公司建立网站+专业公司管理+电信服务 委托专业公司建立网站+自我管理+电信服务 区社区学院数字化学习中心应建成2个以上数字化学习教室，各配备计算机45台，投影仪1套及相关设备 文本 文本 街道数字化学习中心应建成1个数字化学习教室，各配备计算机40台，投影仪1套及相关设备 居（村）委级数字化学习中心应建成1个数字化学习教室，至少配备计算机10台 资源建设 引进 购买 共用 自建 落实经费，提供保障 组织队伍，加强培训 成立机构，加强管理 政府教育行政部门 宏观调控 行政督导 资金保障 组织协调 社区学院、教育中心 业务指导 业务管理 提供学习资源 后台服务管理 各系统职能部门 明确工作人员 落实管理工作职责 确保数字化学习 社区建设工作 顺利进行 相对稳定的 师资队伍 业务培训 组织保障 师资来源 数字化学习中心至少配备3名专（兼）职教师（管理人员），其中至少一名专职专业计算机技术人员 街道（镇）数字化学习中心至少要配备2名专（兼）职教师（管理人员） 居委（村）数字化学习中心至少要配备1名兼职教师（管理人员） 组织 保障 师资 来源 社区学院委派兼职教师 聘任社区志愿者 其它 渠道 本地区、本校教师兼职