华师大版八年级数学上册 学案：11.2课题　实数的大小比较及运算.docVIP

课题　实数的大小比较及运算 【学习目标】 1．了解在有理数范围内的有关概念、运算法则、运算律在实数范围内仍然适用； 2．会正确进行简单实数大小的比较； 3．学会估算并培养估算的意识，能利用化简对实数进行简单的混合运算． 【学习重点】 会正确进行简单实数大小的比较，培养估算意识． 【学习难点】 培养估算意识，能利用化简对实数进行简单的混合运算． 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点．情景导入　生成问题 1．回想有理数的相反数、倒数、绝对值的概念． 2．实数与数轴上的点有什么关系？(一一对应) 3．数轴上的点表示的数如何比较大小？有什么特点？ 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　实数的性质) 阅读教材P10～P11，完成下面的内容： 在有理数范围内的一些概念(如相反数、倒数和绝对值等)及性质在实数范围内仍然适用，可由此解决下列问题： 1.eq \r(2)的相反数是－eq \r(2)，－π的相反数是π，0的相反数是0，数a的相反数是－a． 学法指导：严格按照相反数，倒数，绝对值的概念进行． 知识链接：实数的估算：解决此类问题的关键在于找出实数的整数部分，要确定eq \r(a)的整数部分，先要找出它位于哪两个连续整数之间，方法是：找到与a最接近的完全平方数，然后采用两边夹的逼近法． 学法指导：不同的开方运算可以利用计算器寻找到近似值，相同的开方运算可以根据有关知识比较大小． 行为提示：指导学生按照范例的过程，写出仿例的规范过程． 知识链接：实数的运算律和运算法则： (1)交换律 加法：a＋b＝b＋a 乘法：a×b＝b×a (2)结合律 加法：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 乘法：(a×b)×c＝a×(b×c) (3)分配律 a×(b＋c)＝a×b＋a×c 行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．　　2.|eq \r(2)|＝eq \r(2)，|－π|＝π，|0|＝0，|－eq \r(2)|＝eq \r(2)，|π|＝π． 归纳：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0． 范例：相信我能行 (1)－eq \r(3)的相反数是eq \r(3)，倒数是－eq \f(1,\r(3))，绝对值是eq \r(3)； (2)eq \f(π,2)的相反数是－eq \f(π,2)，倒数是eq \f(2,π)，绝对值是eq \f(π,2)． eq \a\vs4\al(知识模块二　实数的大小比较) 范例：试估计eq \r(2)＋eq \r(3)与π的大小关系． 解：利用计算器得：eq \r(2)＋eq \r(3)≈3∵π≈3∴eq \r(2)＋eq \r(3)＞π. 仿例：直接在横线上填上“＞”“＜”或“＝”． (1)－eq \r(10)＜eq \r(3,20)；　　　　　(2)2eq \r(5)＞3eq \r(2)； (3)eq \r(3,－4)＜eq \r(3,－3.33)； (4)eq \f(\r(2)＋1,2)＜eq \f(\r(3)＋1,2). 归纳：实数比较大小的方法： (1)添加根号法或比较平方法：两个同次方根比较大小，被开方数大的值也大；平方(或立方)后值大的，其根式值也大； (2)差值比较法：两数相减，将所得差值与零相比． eq \a\vs4\al(知识模块三　实数的运算) 归纳：在实数范围内，加、减、乘、除(除数不为0)、乘方、开方(负实数不能开平方)六种运算都可以进行，在实数范围内，运算顺序为：(1)先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减；(2)同级运算从左到右依次计算；(3)有括号先算括号里面的． 范例：计算：eq \f(π,3)－eq \b\lc\|\rc\|(\a\vs4\al\co1(\r(3)－\f(5,2))).(精确到0.01) 解：∵eq \r(3)－eq \f(5,2)≈1.732－2.5＝－0.768， ∴原式＝eq \f(π,3)－eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,2)－\r(3)))＝eq \f(π,3)－eq \f(5,2)＋eq \r(3)≈0.28. 仿例：计算：eq \f(π,2)－|2eq \r(3)－3eq \r(2)|.(精确到0.01) 解：∵2eq \r(3)－3eq \r(2)≈－0.779，　∴|2eq \r(3)－3eq \r(2)|≈0.779， ∴原式≈1.571－0.779＝0.792≈0.