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班级工作日志 一直喜欢教书，也很想在此领域有所建树。偶尔停留口头，现在处于教学的实践，又有充分的时间记录关于教学的点滴，我想从中找到自己的闪光点，并挑出自己的不足，以达到教学相长的境界。 一直追求一种教学的境界“师生都觉得课堂是一种享受”。可是，我发现步履蹒跚，有时候是因为某些规则限制了我们的前进，有时候是固守陈规的方法抑制了我们成长。 到底，怎么探索？在家呆了将近一年，在这个偏僻的乡村从不习惯到习惯，从浮躁到沉静，很想找寻点进步的因素，促进自己的进步，不甘心必须进步。 2010-5-11 我现在是五乙班的班主任，去年我是他们的英语老师，他们对英语的兴趣不浓，去年上课习惯了跟他们嘻嘻哈哈，加之自己的性格有些偏孩子气，总是难以生气，于是，当班主任后，威信并没有特别的加强。对于一些调皮的孩子，始终是无法找到有效的办法。现在班级情况基本稳定，只是少却几份学习风气。 五乙班共有38个学生，男生14人，女生24人。男生性格活泼，贪玩；女生大抵文静，细致。由于此班基础一直偏差，每年考试总有一两科处于全镇倒数第一，于是学生有一种强烈的自卑感，总觉得自己不如人家，但是，也有部分学生想改变局面，要求老师抓紧时间，严格要求他们。 总体而言，我们班的孩子呈活泼气氛，很想学，但无法学好，一部分是习惯所导致，另一部分是没有学习的兴趣。 我曾经在一堂说话课，讨论“自己喜欢与不喜欢的科目以及原因”；大部分孩子道出了自己的心声，他们说喜欢体育美术音乐电脑，因为这些科目让他们感到放松，有乐趣贯注其中；部分孩子讨厌英语数学，因为他们无法听懂，跟不上老师的思路，感觉坐在教室就是坐牢一般。也有说喜欢语文课的，因为他们学了“别了，语文课”，体会到母语对自己的重要性，我看见调皮大王裴伏龙，在读这篇课文的时候竟然流泪了。或许每个孩子的心灵都是很脆弱的，如果能够触及到孩子的内心，感悟到他们心中的滋味，或许，开展教学就容易多了。 开学至此，我没有怎么与孩子们沟通，顶多就是从日记中看出他们的情绪，很少找单个学生聊天，这与我以前当班主任的风格不同。 我现在基本是由班干部，小组长管理班级，效果，比他们往年有所进步，不过还是出现很多问题：如中午总有几个孩子吵闹，学习作业有经常不完成，无法认真听课的学生等等，都是一些惯有的教学问题，我不知道那些办法对他们有用。 这里，我先来说说，这个学期我管理班级切实有效的措施： 一、 巧妙采取班会课，充分发挥学生的主观能动性，让学生做班级的小主人。每周三下午第一节课为班会课，我就让学生挨个说班级存在的问题以及解决的方法，可以谈论卫生，学习，纪律等方面，学生的主人翁意识非常强，而且他们一直在班级上，比班主任更了解班级的情况，在轻松的氛围中，孩子们七嘴八舌讲解最近班级出现的问题，并提出相对的解决方法，在课后我就把孩子们这些想法归纳总结告诉他们那些该做那些不该做，因为意见与方法是孩子们提出的，所以他们比较容易接纳。 二、 采取班干部值日制。每天中午轮流一个值日生管理班级纪律，并告诉值日生管理的目的并非是给老师交一叠名字，而是让班级中午有一个良好的休息环境。这些半大的孩子很会神，基本都能够让我休息的很好。 三、 班级各项事物由相应的同学负责，并给予班干部全部的权利，让他们充分行使，学生管理学生的效果比老师的效果要好。 四、 我自己很少在班级发脾气，有事情都先控制情绪，让孩子们在和谐的环境中健康成长。当然，偶尔也要发发脾气，让孩子们领略到错误的惩罚。 2010-5-12 今天去家访，学校门口樊明辉家。 她是江西人，是外公外婆带大的。爸爸妈妈长期在外打工。我去的时候，她在安静的写作业，她的弟弟在玩，她的日记中多次透露弟弟欺负他，可是当我与外公外婆交涉此问题，一贯的家长制度他们认为孩子应该严加管理，对于孩子的心理以及出现的问题都忽略不计较。或许这就是隔代教育的遗憾。 另跟李娟老师走访了吴钲家，他是被教书的爷爷所带的，爷爷的烦恼是留守儿童性格不好，容易暴露，而且隔代教育存在代沟，特别是老人眼睛不好，难以检查孩子的作业。另他说了安全问题，学校处于马路口，应该特别强调安全问题。 乡村教学的发展道路在何方？ 2010-5-13 中午很凉快，这天气变化好快，时冷时热，我都有些无法摸着头脑。 冷天孩子们睡觉的时间自然减少，于是，教室里总有声音的出现。 我中午因为自己的事情在床上躺了好久，没有起来，我害怕当时的愤怒会把孩子们吓到，于是，我就在自己的房间里思量，该怎么样管理中午这段时间？班干部我是给了他们充分的权利，可是孩子们行使总有欠缺，到底怎么样才好？ 下午第一节课，本是一节自由活动课，可是，我没有给孩子们自由活动，我特意强调了纪律，并将午休吵闹的同学处理，下午必须站一个下午，上课在教室，下课在我办公室，没办法，我本来不想这样狠心的，有些事情改变了我的看法，该严厉的必须严