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《角的比较与运算（1）》导学案
班别： 姓名： 学号：
【学习内容】 角的比较、角的和与差
【学习目标】
（1）理解角的大小、角的和与差，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行描述。
（2）类比线段的大小、和与差，学习角的比较、角的和与差，体会类比思想。
【学习难点】
用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的大小、角的和与差的关系。
【学习过程】
一、温故知新，引入课题：
线段的比较方法有： 、 。
二、观察思考，探究新知：
活动一：请同学们任意画出两个角、或任意剪出两个角比较一下,并讨论你们的比较方法.
B
B
B?
O (O?)
A (A? )
∠AOB ∠A?O?B?
①O
O
A
B
B?
(O?)
(A? )
(A?)
（ ）
（ ）法
∠AOB ∠A?O?B?
O
O (O?)
A (A?)
B (B? )
∠AOB ∠A?O?B?
注意：1、两角的顶点必须 ；2、一边必须重合，另一边落在重合的一边的 .
（ ）法②
（ ）法
用 分别测量出两个角的度数,通过 来判断两个角的大小.
AB
A
B
C
O
1.如图，图中共有几个角？
它们之间有什么和差关系？
∠AOC是 ∠AOB与 ∠BOC的
（第1题图）记作：∠AOC=
（第1题图）
∠AOB是∠AOC与∠BOC的
（第2题图）记作：∠AOB=
（第2题图）
2.如图，已知∠AOB=50°，∠BOC=30°，则∠AOC= .
如图，已知∠AOB=50°，∠AOC=20°，则∠BOC= .
如图，已知∠BOC=30°，∠AOC=20°，则∠AOB= .
3.活动二：以小组为单位，动手填一填、拼一拼，并上台展示。
猜一猜：（1）利用一副三角板，你能提供哪些度数的角？
（2）以上角度的和、差分别有哪些？
拼一拼：利用一副三角板拼出（2）中的角。
归纳：这些角具有什么特点？ 。
四、课堂检测，巩固新知：
1、用叠合法比较∠BAC和∠BAD的结果如图，
则∠BAC 与∠BAD 的大小关系是（ ）
A、∠BAC ∠BAD B、 ∠BAC ∠BAD
C、∠BAC=∠BAD D、无法确定
ABCDE2、图中∠1 = ∠2, 则∠BAD和∠EAC
A
B
C
D
E
A、∠BAD ∠EAC B、 ∠BAD ∠EAC
C、∠BAD=∠EAC D、无法确定
3、借助一副三角板，你能画出下面那个度数的角（ ）
A、65° B、 75° C、85° D、95°
4、如图∠ AOB= ∠ COD=900，∠AOD=1460， ∠ BOC=( )
A、34° B、 45° C、90° D、56°
五、课堂小结：
知识：
方法：
思想：
能力：
六、课后作业，巩固新知：
1.必做题：（1）书本第139页习题4.3第4,6题；
（2）《学考精炼》第99页的《课时达标演练》1,2,3；
2.选做题：
AODBC如图，∠AOC和∠BOD都是直角，若∠DOC=28°
A
O
D
B
C
七、学后小记：
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