课标—自动化生产线安装调试.docVIP

... 资料 天津中德职业技术学院 Tianjin Sino-German Vocational Technical 自动化生产线安装与调试 课程标准 适合专业：机电一体化专业 课程性质：职业能力课 课程负责人：XXX 航空航天与汽车学院 编制 二○一三年 六月 课程性质 □公共基础课 eq \o\ac(□,√)职业能力课 □职业拓展课 课程类型 □纯理论 eq \o\ac(□,√)理实 □纯实践 课程代码 323095 总 学 时： 88 理论学时 48 实践学时 40 学 分： 5.5 课程所辖系 航天系 适用专业： 3年制高职机电一体化专业 一、课程定位 本课程旨在培养学生综合应用机械设计、机床电气、气动技术、可编程控制器技术等先修课程的知识与技能，解决自动化生产线等综合工程项目的实际问题，提高机电一体化与自动化技术的综合应用水平和工程实践能力，是机电一体化专业的专业核心课程，是职业性和实用性较强的专业综合课程，更是该专业核心职业能力的重要支撑课程，在强化职业核心能力培养与职业素质养成的课程体系中处于主干地位。 先修课程： 机械制图、机械设计基础、气压传动技术与应用、电工电子技术、电气控制技术（机床电器）、可编程控制器应用 后续课程: 自动化生产线综合实训、工程实践创新项目 对接职业认证：机电一体化工、维修电工 二、课程设计思路 1. 课程设计的总体思路 以适应机电行业人才需求为目标，以机电一体化设备的安装与调试岗位需求及维修电工、机电一体化工等职业标准为依据，将职业素养与理论学习、技能训练有机地融合；以自动化生产线工作过程为导向，设计工作任务，以自动化生产线实训装置为载体实施教学过程,让学生在完成工作任务的过程中，探索吸收知识、练好技能，提升机电一体化技术的综合应用能力，培养自身的自主学习能力、团队合作精神；以机电一体化工等职业标准为参考，实现考核评价多元化。 2. 课程设置依据 本课程设置主要依据专业培养目标、专业适应的工作岗位需求及相应职业标准等，具体如下： （1） 信号检测、设备安装与维护、系统控制程序设计、调试与维护及工程技术文件的编制和归档等工作岗位的需求； （2） 维修电工（中级或高级资格证书）、机电一体化工（中级或高级资格证书）、可编程控制系统设计师（中级或高级资格证书）等职业资格证书标准。 3. 项目编排思路 以岗位需求与职业标准为依据，以岗位过程性知识为主线，紧紧围绕机电设备安装与调试岗位能力要求，设计“自动化生产线认知”、“自动化生产线核心技术应用”、“自动化生产线各单元安装与调试”等3个模块、13个任务，着重培养学生信号检测、设备安装与维护、系统控制程序设计、调试与维护等方面的职业能力及职业素养。同时，根据学生职业成长规律及自动线安装与调试的典型过程，从简单到复杂编排项目内容，让学生循序渐进地自主学习信号检测、设备安装与维护、系统控制程序设计等方面的相关知识，训练关键技能，避免学生在学习过程中因学习困难而产生厌学现象。 在课程内容的组织形式上强调实践，突出应用能力的培养，教学过程重视理论知识与实践技能融合，开展行动导向的教学活动，提升教学效果。 4. 课时安排说明 共88课时，分三学期执行，即第二学期、第三学期各24课时、第四学期40课时。课程主要教学任务目标及教学任务如下表所示。 学期教学目标及教学任务表 学期 课时 教学目标 教学内容 备注 二 24 了解自动线的应用现状及其发展趋势，熟悉自动线的基本概念及其特点、YL-335型自动线组成，掌握自动线相关核心技术，能够应用传感器正确检测过程信息，并正确拆装自动线机械本体；养成自主学习习惯 1.自动线认知 2.传感器与检测技术及其在自动线中的应用 3.组态技术及人机界面设计 三 24 掌握步进电机与异步电机控制的激动技术、气动应用技术、PLC通信技术，能够应用顺序功能图编制一般控制程序，基本掌握PLC控制系统的调试方法等 1.步进电机与异步电机驱动及其在自动线中的应用 2.气动技术、PLC在自动线中的应用 3.PLC控制程序编制与调试 四 40 熟练掌握PLC、气动技术、传感器等核心技术，能够独立完成加工单元、装配单元、输送单元、分拣单元的安装与调试及整机联调，熟练掌握PLC控制系统的调试方法 供料单元、加工单元、装配单元、输送单元、分拣单元的安装与调试 5. 学习程度用语说明 本课程标准对知识要求的程度分为：了解、熟悉、掌握三个层次。对技能要求的程度分为：会、能、能熟练几个层次。 了解就是知道讲的是什么；熟悉是知道讲的是什么，并能用自己的语言说出来；掌握就是对所学内容要透彻的理解，并要知道怎么应用的。 会是指在一定程度的指导下，可以完成具体的技能性任务；能是指能够单独完成具体的技能性任务；能熟