《分数的产生和意义》课稿修改.docVIP

PAGE PAGE 11 人教版小学数学五年级下册 “分数的产生和意义” 说课设计 学校：叶县实验学校 姓名： 张 小 珍 时间：2013年4月 “分数的产生和意义”说课设计 一、教材分析 本节课是人教版小学数学五年级下册第四单元——《分数的意义和性质》中的第一课时。是在学生初步认识了分数的基础上进行教学的。是分数的分类、基本性质、约分、通分、乃至第五单元——《分数加减法》等后续知识的基础，有着承前启后的关键作用。教材首先出示两幅图片，让学生了解——分数是在人们测量、分物时，得不到整数结果时产生的；然后通过对的理解，概括出分数的意义，再通过做一做介绍了分数单位，最后以拓展的形式介绍了分数的发展史。 二、学情分析 三年级上册，学生已经初步认识了分数，知道了分数各部分名称，也知道了把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，取其中的一份或几份用分数表示。但是，学生对分数的认识还停留在感性认知的层面，要抽象概括分数的意义还需要老师的恰当引导；单位“1”对于学生来说更是一个陌生的概念。 三、教学目标及重难点 【目标】 1、建立单位“1”的概念，理解分数的意义，理解分数单位。 2、通过对感性材料的观察和比较、分析与综合，逐步抽象概括出分数的意义，培养学生的观察、分析、概括的能力。 3、通过会意的心灵对话及师生、生生的交流互动，调动学生学习的积极性，同时感受数学的魅力。 【重点】理解分数