人教版小学三年数学下册知识树.pptVIP

井底小鸟 说课标 1 2 说教材 3 说建议 主要从以下三个方面来说： 统计与概率 数与代数 空间与图形 实践活动 认识两种条形统计图；认识平均数的意义、会求简单的平均数 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 能计算一位数除 多位数、两位数 乘两位数（估算、验算） 掌握探索长、正方形 面积公式。估计给定 长、正方形面积 认识八个方向 根据给定的一个 方向辨认七个方向 会描述方向、 会看线路图 经历观察、操作、 实验、调查、推理等 实践活动在交流中获 得的良好的情感体验 能运用所学的知识和 方法解决简单问题， 感受数学在日常生活 的作用 课标对本册 教材的要求 认识面积的含义、估计测量、认识面积单位、会进行简单的单位换算。 说教材 教材编写特点 教材编写体例 内容结构 立体整合 二、说教材 编写特点 二、说教材 将解决问题的教学 融合于各部分内容 的教学中。 编写特点 二、说教材 注重实践与探索， 体现知识的形成 过程。 将解决问题的教学 融合于各部分内容 的教学中。 编写特点 二、说教材 注重实践与探索， 促进学生空间观念 的发展。 将解决问题的教学 融合于各部分内容 的教学中。 加强估算鼓励算法 及解决问题策略的 多样化 。 编写特点 注重培养学生 的文化素养。 二、说教材 注重实践与探索， 促进学生空间观念 的发展。 将解决问题的教学 融合于各部分内容 的教学中。 加强估算鼓励算法 及解决问题策略的 多样化 。 做一做 单元编排体例 主题图 例题 应用拓展 阅读材料 综合与实践 图形与几何 统计与概率 教材主要内容 数与代数 数与计算 量与计量 两位数乘两位数 小数的初步认识 除数是一位数的除法 时间单位 位置与方向 面积 统计图 数学广角 统计与概率 内容结构 数与代数 空间与图形 实践与综合应用 除数是一位数 的除法 两位数乘 两位数 小数的初步认识 年月日 位置和方向 面积 统计 解决问题 数学广角 实践活动 重点 纵向整合 除数是一位 数的除法 口算 数与代数 两位数乘 两位数 估算 笔算 横向整合 第二单元 （除数是一位数的除法） 第四单元 （两位数乘两位数） 第五单元 （面积） 本单元学习 的内容 以后学习 的内容 纵向整合 以前学习 的内容 加法 （1-2）年级 乘法 （二年级） 多位数 乘一位数 （三年级）上 两位数乘两位数 三位数乘法 小数乘法 图形面积 （四年级） 长、正方体 、面积、体积 （五年级） 圆的面积、 圆柱、圆锥的 表面积、体积、 百分数应用题 （六年级） 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发建议 三、说建议 学生 教师 1、教学建议 教学建议 学 教 引导 合作 组织 实践 自主 合作 创设情境 引导交流 讨论 体验 算法多样 应用能力 应用 尝试 学生、 老师 学生 组内交流、 组间交流 看书、尝试、 尝试、看书 看主题图 发现信息 提出问题 尝试解决 问题 1、说教学建议 释疑 质疑 尝试 教学 模式 交流算法 2、评价建议 评价建议 2、评价建议 自评 互评 师评 家长评 评价建议 平时积累 阶段总结 合作、倾听 提问、疏理 主体多元 口头评书面评物质评、 量质结合 形式多样 3、课程资源开发建议 生活 教材 信息技术 发现生活中的数学问题 充分利用教材资源 参考书籍材料 用知识解决生活问题 课程 资源 开发 建议 开发利用多媒体资源 利用网络查找资料 例5 例3 例4 位置与方向 例1、例2 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生知道地图上的方向。 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 除数是一位数的除法知识树 口算用一位数除 估算 除法的演算和有关0的除法 基本的笔算除法 1.一位数除两位数（被除数首位上的数都能被整除） 一