七年级生物下册讲学稿.docVIP

讲学稿 人类的起源和进化导学案 执笔：李秋红 审核： 学习目标：1、说出人类起源与森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的。 2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同，描述人类在起源和发展过程中，在形态，使用工具等方面的变化。 学习重点：1、人类起源与森林古猿，人类在起源和发展的过程。 学习难点：采用对比的方法观察四种现代类人猿，人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源和发展的过程中在形态，使用工具等方面的变化。 课前预习： 1、进化论的建立者是 ，提出了人类与类人猿的共同祖先是 教学过程： 一、问题引入，激发兴趣 问题引入；“人类从哪里来？”“黑猩猩会变成人吗？”等，引起学生主动思考，运用已有的知识大胆地进行猜测。 1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题： （1）人、猿共同祖的祖先的是 。 2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活经验和知识。）思考： （1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？ （2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？ （3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？ 3、资料分析：（阅读课本第4页资料）分析： （1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？ （2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ 课堂小结： 通过本节课的学习，我们学到了人类起源于 ，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。 当堂检测： 1、留在森林里的古猿进化形成了（ ） A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿 2、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩 3.下列关于人类由来的正确叙述是（ ） A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B.环境的变化使猿进化成人 C.猿适应了生存环境 D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用 4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（ ） A.达尔文的进化论能证明人类的起源 B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源 C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据 D.通过模拟实验可以证明人类的起源 5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ） A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害 C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化 6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是(? ) A.　鱼　　B.　狗　 C.　大猩猩　　D.鸽子 7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（?? ） A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具 B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的 C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧 D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达 8．下列不属于人类特有的特征的是(? ) A.有复杂的语言? B.使用工具? C.直立行走? D.大脑发达 9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）： 生物名称 黑猩猩 猴 马 鸡 小麦 金枪鱼 酵母菌 与人细胞色素C有差异的氨基酸 0 1 12 13 35 21 44 （1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异 。 （2）从上表可以看出，人和 的亲缘关系最远，因为两者的 。 （3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物 提供了证据。 讲学稿 第二节 人的生殖导学案 执笔：李秋红 审核：赵文博 学习目标：1 识记男女生殖系统的组成及功能 2描述受精过程及胚胎发育过程。 3、确立感恩父母,珍爱生命的情感。 学习重点： 男性和女性生殖系统的组成及功能 学习难点：受精过程及胚胎发育过程。 学习过程： 课前预习： 1、男性生殖系统中最重要的器官和功能是 ，女性生殖系统中最重要的器官和功能是