人教版五年级上册语文-10-松鼠.ppt

介绍动物方法 A、准确、生动的语言； B、合理清晰的结构； C、鲜明的事物特征； D、恰当选用说明方法。 总结 本文运用了哪些说明方法呢？ （请举例说明，并体会其作用。）   摹状貌、作比较、 打比方、列数字等 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。摹状貌使说明语言富有形象性，直观性。如 卢沟桥的狮子，有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话…… 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体 猜谜语: 一条美丽大尾巴， 一张小小尖嘴巴， 忙忙碌碌采松果， 跳到树下又跳下。 10 松鼠 布丰（1707－1788）法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。 作者简介 学习目标： 通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯 教学重点： 学习用拟人手法形象生动地说明事物。 驯良 矫健 蛰伏 xùn jiǎo zhé 苔 藓 tái xiǎn · · · · · 帽缨 榛子 榉实 褐色 · · · · yīng zhēn jǔ hè 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 漂亮 —（ ） 敏捷—（ ） 机警 —（ ） 响亮—（ ） 近义词 美丽 机智 迅速 反义词 漂亮—（ ） 敏捷—（ ） 躲藏—（ ） 勉强—（ ） 丑陋 迟钝 洪亮 暴露 自愿 思考： 1、找出本文的中心句。 2、本文介绍了松鼠的什么特点？ 3、文章是用什么结构来写的? 4、课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 中心句 作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？ 思 考 漂亮 乖巧 生理特征 松鼠 驯良 第1节 第2节 第3--4节 第5节 具体介绍 补充说明 （第1节） （2——4节） （第5节） 文章结构： 由总到分 总括特点 补 充 说 明 具 体 介绍 杏仁 松子 松子 橡栗 课堂练习： 1、第①段总括松鼠三个特点是什么？ 漂亮、驯良、乖巧 2、作者总括这三个特点的目的是什么？ 说明松鼠很讨人喜欢。 3、第①段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪五个方面？ ⑴面容 ⑵眼睛 ⑶身体 ⑷四肢 ⑸尾巴 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀 闪闪发光 矫健 轻快 美丽 为什么说松鼠很“驯良”？ 活动范围： 活动时间： 常吃食物： 树林 晚上 杏仁、榛子 榉实和橡栗 （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 漂亮 驯良 乖巧 讨 人 喜 欢 （第1段） （第2段） （第3~4段） 松鼠的特点： 三个特点的顺序能否调换，为什么？ 不能。因为这三个词语是按照从外形到生活习性的顺序写的，符合人们的认识规律（逻辑顺序）。 1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 品味语言 揣摩运用 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面，既舒适又安全”