部编小一语文园地六教学设计及反思.docVIP

2016新版部编版一年级上册语文园地六教学设计及反思 【教材解析】 语文园地六共安排了4个板块内容。 “字词句运用”中的“连一连”是让学生知道汉字结构，学习把字按结构进行归类。“读一读，背一背”学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词,了解方位词’东南西北。“展示台”出示了5幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选内容。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。 【学前准备】 1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】2课时 第一课时（字词句运用） 【学习目标】 1.初步了解汉字 有左右结构和上下结构。2.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。 3.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 【学习重点】 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 【学前准备】多媒体课件、词语卡片。（教师） 【教学内容】字词句运用 学习目标：? ???一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。? ???二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。????三、情感态度价值观：? ?????激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。?学习过程：???一、导入。? ????同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去 二、我会认。 1.课件出示课本第90页：连一连。 2.指名认读生字。3. 4.同学们，你们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？ 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找，分一分。 1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？ 2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？ 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。2.生完成书上连线题，小组合作评价。 3.全班交流。 五、读一读，背一背。 1.多媒体课件出示儿歌，借助拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、通顺。 2.指名读儿歌。其他同学认真听并订正。 3. 指名读、 开火车读、分组读等方式巩固字音。 4.指导学生用动作识记： （1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。（2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。5.学生练习指方向。 6.派代表汇报结果。 7.拓展。 （1）小红早晨起来面向东方上学去， 小红的后面是（），小红的左面是（），小红的右面是（）。 ？ （2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 8.总结: 同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。 六、谈收获。 谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？ 【教学反思】 “读一读，背一背”的环节设计以读为主，熟读成诵。让学生在读中感悟，了解利用太阳辨别方向的方法。通过动作巩固方法，在情境中灵活运用方法。做到学于生活用于生活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。 第二课时（展示台、日积月累、和大人一起读） 【学习目标】 1.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。 2.借助拼音，正确、流利地朗诵古诗，初步感受诗人笔下月亮等特点。背诵古诗。 【学习重点】 1.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。 2.借助拼音，正确、流利地朗诵古诗，初步感受诗人笔下月亮等特点。背诵古诗。 【学习准备】 1.相关图片，生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 展示台 一、谈话导入新课。 1.同学们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？ 2.出示插图，。 3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。 三、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下生词： 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场…… 2.生教读，