小学数学北师大2011课标版四年级买文具v.docVIP

买文具 柳林镇第五小学 李慧 教材来源：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册 内容来源：第四单元、课本47页 主 题：买文具 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：李慧/柳林五小 目标确定的依据 课程标准相关要求 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。这就要求学生认识中括号、理解并掌握带中括号的运算顺序，能正确计算。 教材分析 本单元是整数四则混合运算的最后一次学习，主要是认识中括号和整数四则混合运算顺序，提高运算能力。教科书中的前两问题是结合解决实际问题的过程，体会四则混合运算顺序的合理性；第三个问题是分析四则运算综合算式的运算顺序，能正确地进行计算。 学生分析 之前的学习中，学生在二年级上册主要在理解加、减法运算意义并结合解决简单实际问题的基础上理解连加、连减、加减混合运算从左往右依次计算的合理性；学生在三年级上册，重点结合实际情境体会先乘（除）再加（减）、先算小括号里的后算小括号外的合理性，理解和掌握运算顺序。所以在本单元的四则混合运算教学中，应调动学生的生活经验，帮助学生更好的理解所学内容。 学习目标： 结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号的），能正确计算。 在计算过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。 评价设计： 评价设计一：通过活动一、活动二达成目标一 评价设计二：通过活动三达成目标二 教学过程 教与学的活动 评价要点 教学活动 教师活动 学生活动 活动一 创设情境，激趣导入 师：我们学习了有关乘法的计算、神奇的计算工具和一些有趣的算式，发现数学世界真是奇妙无比。其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想去研究、学习吗？ 从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。 学生做好课前准备，认真听讲，跟随老师所创情境进入学习状态。 学生注意力集中，认真听讲。 活动二 互动新授，探索新知 （一）创设情境，交流算法 师：课件出示教材第47页情境图。 让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信息。 指名汇报，师根据生答进行梳理 师：课件出示问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？ 让学生独立尝试解答，教师巡视检查。 教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。 分步算式： 22×3=66（元） 24÷4=6（元） 66＋6=72（元）。 综合算式： 22×3+24÷4 =66+24÷4 =66+6 =72（元） 3、师：质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？ 指名汇报交流结果，师根据生答进行点拨。 课件出示： 师：这位同学的计算正确吗？ 指名汇报，师根据生答进行小结：刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。 5、课件出示教材第47页下面计算式题： 师：这样的算式应该先算什么再算什么？ 指名说一说每一个算式的运算顺序。 师根据生答，概括小结： eq \o\ac(○,1)在加减乘除混合计算的式题里，要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时，按从左往右的顺序进行计算。 eq \o\ac(○,2)在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 1、学生从图中观察总结出计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价和每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格。 2、学生理解题意并独立解答，可用分步算式或综合算式解答。 3、学生在小组内讨论交流计算顺序并汇报结果。 4、学生根据老师所出示计算过程，小组讨论交流并汇报结果。 5、学生在小组内交流并汇报。 学生能够准确的总结出图中所包含的数学信息。 学生能运用自己所会方法进行正确计算。 3、学生能在教师的点拨中理解并总结出：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减的计算方法。 4、学生能流畅的表述自己的观点，并能理解这样计算的正确性及其中的道理。 学生能正确说出每个算式的运算顺序并正确计算。 学生能根据所做算式试着总结理解四则混合运算顺序。 活动三 即时练习 1、完成教材第48页“练一练”第2题。 全班齐练，两名学生板演。 1、生：独立完成，小组内交流，展示汇报，集体订正。 1、学生能理解题意，正确列出算式并正确计算。 活动四 作业布置 课件出示： 课本第48页第3题 师：请学生们课下认真完成作业。 1、学生认真记录作业。 1、学生能记录并完成作业，能清楚地表述各算式的计算顺序并正确计算。 板书设计： 买文具