青州市实验小学主题实验工作总结.pptVIP

“精美书签”评比 精美书签评比 1、评价内容和评价人员多元化。 三、注重多元评价，落实实验主题 定期发放评价表，由教师、家长、小组、自己从不同角度对本阶段的读书情况进行评价。对学生的评价，不仅仅看知识和技能是否得到了落实，活动成果是否优秀，而且也注重学生在情感、态度和价值观等方面的评价。 1、评价内容和评价人员多元化。 三、注重多元评价，落实实验主题 2、评价的方式多元化。 通过在班级、级部、学校层层进行诵读比赛、交流汇报、讲故事演讲比赛、辩论大赛、成果展示等方式来对学生进行评价。 1、评价内容和评价人员多元化。 三、注重多元评价，落实实验主题 2、评价的方式多元化。 3、过程评价与结果评价相结合。 定期进行读书卡评比，每月进行主题手抄报展评，每学期进行读书笔记展评。同时我们还结合学习习惯的养成教育对学生参与读书的态度，情感体验等由家长、老师、同伴等进行评价。 二、创新开展主题实践活动，全面提高学生素养 一、切实改革语文教学，扎实推进主题实验 三、注重多元评价，落实实验主题 二、创新开展主题实践活动，全面提高学生素养 一、切实改革语文教学，扎实推进主题实验 三、注重多元评价，落实实验主题 一、切实改革语文教学，扎实推进主题实验 （一）改革备课模式，做到有的放矢 变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进等教学模式。每周二教研组定时开展集体备课活动，对一个单元的课文教学、主题丛书的阅读教学、习作等各个方面通盘考虑，进行单元备课。对每个主题单元吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案，一步步引导学生进行高效学习。 （二）改革课堂教学，实现生本高效 1、挖掘文本情感，感受语言魅力 教师积极创设各种情境，让学生在课堂上活起来、动起来，或说或画或表演，努力培养学生把作者的情感变成自己的情感，把作者的语言变成自己的语言，实现学生与文本的对话过程。 （二）改革课堂教学，实现生本高效 1、挖掘文本情感，感受语言魅力 2、整合文本内容，升华主题教育 在教学中注意整合教材，找出单元一组课文的相通点，发掘学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。 （二）改革课堂教学，实现生本高效 1、挖掘文本情感，感受语言魅力 2、整合文本内容，升华主题教育 3、拓展辐射文本，搭建文本与主题阅读丛书的桥梁 每2周学完一个单元的教材，一本配套的主题学习丛书。一般情况下，在精讲课文的第二课时最后教师推荐学习主题丛书中的二到三篇文章，提出读书要求，引导学生进行阅读、交流、积累汇报活动。单元课文学完以后一般再用一至二课时的时间让学生自由阅读本单元的主题丛书，汇报交流读书感受。 （二）改革课堂教学，实现生本高效 1、挖掘文本情感，感受语言魅力 2、整合文本内容，升华主题教育 3、拓展辐射文本，搭建文本与主题阅读丛书的桥梁 4、创新作业布置，拓展主题学习 （根据主题内容，设计动手画、动手做、小练笔、搜集资料、写观察日记、角色扮演等各种拓展性作业） （二）改革课堂教学，实现生本高效 1、挖掘文本情感，感受语言魅力 2、整合文本内容，升华主题教育 3、拓展辐射文本，搭建文本与主题阅读丛书的桥梁 5、厚积薄发，练就生花妙笔 4、创新作业布置，拓展主题学习 （建立起摘抄本，把好词佳句美段摘录下来，学会积累。平时结合学生的生活体验随时捕捉训练点，进行有机训练） 二、创新开展主题实践活动，全面提高学生素养 1、结合教材内容设计丰富多彩的主题实践活动。 2、结合节假日开展主题实践活动 二、创新开展主题实践活动，全面提高学生素养 1、结合教材内容设计丰富多彩的主题实践活动。 2、结合节假日开展主题实践活动 二、创新开展主题实践活动，全面提高学生素养 1、结合教材内容设计丰富多彩的主题实践活动。 3、依托读书节，开展系列读书活动 主题丛书读书卡展评活动