数学人教版七年级上册1.3.1有理数加法.docVIP

《有理数的加法》教学设计 河北省赞皇县第二中学　赵静 教学目标 知识与技能： 掌握有理数加法法则，并能运用法则进行有理数加法的运算。 过程与方法： 1.经历有理数加法法则的探究过程，深刻感受分类讨论、数形结合的思想，由具体到 抽象、由特殊到一般的认知规律； 2.动手、观察、运算等方法的学习，培养归纳能力。 情感态度与价值观： 1.通过师生合作交流，学生主动参与探索获得数学知识，从而提高学习数学的积极性； 2.体会数学来源于生活，服务于生活，培养热爱数学的情感，体会数学的应用价值； 3. 培养善于观察、勤于思考的学习习惯，树立合作意识，体验成功，提高 HYPERLINK http://www.lwcool/ 学习自信心。 教学重点 有理数加法法则及运用 教学难点 异号两数相加法则 教具准备 powerpoint课件 课时安排 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 复习旧知识： (1)绝对值的概念。(2)如何求一个数的绝对值。 (3)画一条单位长度0.5cm的数轴。 学生回顾绝对值和数轴，画一条要求的数轴 复习知识，为本节课作铺垫 激情导入 一个物体做东西方向的运动，我们规定向西为负，向东为正，向东运动5m 记作 5 m，那么向西运动5 m 记作 ? 物体先向东运动5米，再向东运动3米，这会物体在哪里？ 物体先向西运动5米，再向西运动3米，这会物体在哪里？ 物体先向东运动5米，再向西运动3米，这会物体在哪里？ 物体先向西运动5米，再向东运动3米，这会物体在哪里？ 让学生说向西是怎么记数 利用实例，体现数学来源于生活，让学生体会学习有理数加法的必要性，更能激发学生的兴趣 体会学习有理数运算的必要性。 自主学习 教师描述课题，让学生在自己画的数轴上找点 板书：（+5）+（+3）= +8 板书：（-5）+（-3）= -8 在自己所画的数轴上找点，并式着列出算式 从学生的生活经验出发，从学生已有的认知出发，将对新知的探索设置在学生的最近发展区，能有效激发学生兴趣. 利用数轴直观演示，数形结合，让学生参与探索的过程，直观感受有理数的加法法则。 小组合作探究 通过板书的两个式子，小组合作，探究运算法则 引导学生通过符号和数值两方面总结运算规律 学生通过观察两个算式的数值和符号式着总结运算规律 培养学生的观察归纳总结能力 自主学习 教师描述课题，让学生在自己画的数轴上找点 板书：(+5) + (-3)= +2 板书：(-5) + (+3)= -2 在自己所画的数轴上找点，并式着列出算式 从学生的生活经验出发，从学生已有的认知出发，将对新知的探索设置在学生的最近发展区，能有效激发学生兴趣. 利用数轴直观演示，数形结合，让学生参与探索的过程，直观感受有理数的加法法则。 小组合作探究 通过板书的两个式子，小组合作，探究运算法则 引导学生通过符号和数值两方面总结运算规律 学生通过观察两个算式的数值和符号式着总结运算规律 培养学生的观察归纳总结能力 自主学习 通过板书的两个式子，小组合作，探究运算法则 引导学生通过符号和数值两方面总结运算规律 板书：（＋5）＋（－5）＝ 0 （－5）＋ 0 ＝ （－5） 在自己所画的数轴上找点，并式着列出算式 从学生的生活经验出发，从学生已有的认知出发，将对新知的探索设置在学生的最近发展区，能有效激发学生兴趣. 利用数轴直观演示，数形结合，让学生参与探索的过程，直观感受有理数的加法法则。 小组合作探究 通过板书的两个式子，小组合作，探究运算法则 引导学生通过符号和数值两方面总结运算规律 学生通过观察两个算式的数值和符号式着总结运算规律 培养学生的观察归纳总结能力 总结法则 让学生打开课本，齐读法则 板书：补齐上面的板书 板书： （+5）+（+3）= +（5+3）= +8 （-5）+（-3）= -（5+3）= -8 （+5）+（-3）= +（5-3）= +2 （-5）+（+3）= -（5-3）= -2 （+5）+（-5）= +（5-3）= 0 （-5）+0 = -（5+0）= +5 学生齐读， 巩固新知 旨在调动学生的学习热情，同时巩固已学习是的法则。 课堂小测 课本18页练习2 学生做题 利用法则计算。 当堂检测，看检测学生学习情况 课堂小结 教师小结： 进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，再根据两个加数符号的具体情况，选用相应的加法法则，确定和的符号以及和的绝对值。 学生理解性记忆 使学生对所学的知识有一个总体而深刻的认识。 作业 习题册 学生回家完成 板书设计：