数学人教版七年级上册1.3.1有理数加法的相关运算律.doc

1.3.1有理数加法的相关运算律 一、教学目标： 　1、 让 HYPERLINK /xspd/Index.html \t _blank 学生熟练掌握三个或三个以上有理数相加的运算，并能灵活运用加法的交换律和结合律使运算简便；培养学生的类比能力。 　2、培养学生的观察能力和思维能力，经历对有理数的运算，领悟解决问题应选择适当的方法。 　3、使学生逐渐形成事物变化、相互联系和相互转化的观点，并在学习中培养学生良好的学习习惯、独立思考、勇于探索的精神。 学情分析： 学生能利用有理数加法法则进行有理数加法运算。但由于负数引入，学生在计算时候会出现“符号”等错误。在学习运算律时需不断重复加法法则，以达到运算准确，培养学生运用运算律进行简化运算的能力。 三、教学重点：有理数的加法运算律的理解与掌握。 　　教学难点：灵活运用加法运算律使运算简便。 四、教学过程： （一）复习回顾 　问题1.在小学中我们学过哪些加法的运算律？； 　问题2. 加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？ 【设计意图】再现熟悉的简单的内容，使学生能回忆起加法交换律和结合律。引出本课时的内容。 （二）探究活动，导入新课 1、请完成下列计算 （1）（－8）+（－9） （－9）+（－8） （2） 4+（－7） （－7）+4 （3） 6+（－2） （－2）+6 （4） [2+（－3）]+（－8） 2+[（－3）+（－8）] （5） 10+[（－10）+（－5）] [10+（－10）]+（－5） 问题3：说一说，你发现了什么？小组讨论。 让小组代表发言，师板书：在有理数的运算中，加法交换律和结合律仍成立。 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 a+b=b+a 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 （a+b）+c=a+（b+c） 【设计意图】放手让学生去探究，合作学习。渗透字母表示数的意识，体验公式表达的简洁美和对称美 （三）、举例应用，巩固课堂 例2、计算：16+（－25）+24+（－35）； 解：原式=16+24+（－25）+（－35） =[（16+24） ] +[（－25）+（－35）] =40+（－60） =－20 问题4：此题你是怎样使计算简化的？ 依据是什么？ 2、利用简便算法计算下列各题 （ 1 ） 999+(- 120)+ 1+20 （ 2 ）（-2.48）+4.33+（ -7.52 ）+（ -4.33 ） (3) +（－）+（－）+（－） 师生共同完成。 小结：1、任意若干个数相加，无论各数相加的先后次序如何，其和不变。 2、简便运算的常用策略： （1）可以把正数或负数分别结合在一起相加； （2）有相反数的先把相反数相加； （3）能凑整的先凑整； （4）有分母相同的，先把同分母的数相加。 【设计意图】渗透解题的优化策略 练一练： 1、P20 练习1 2、用简便方法计算，并说明有关理由： （1）（-32）+（+49）+（-68）+（+11） （2） （3） 【设计意图】训练观察力，（4）不要被方括号迷惑。 解决实际问题 例3 10袋小麦称后记录如下:（单位：kg）： 91，91，91.5，89，91.2， 91.3，88.7，88.8，91.8，91.1. （1）10袋小麦一共多少千克？ （2）如果每袋小麦以90千克为标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？ 【答案】 （解法一） 解： 先计算10袋小麦一共多少千克： 91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1=905.4 再计算总计超过多少千克： 905．4-90×10=5.4. 答：10袋小麦一共905.4千克，总计超过5.4㎏。 （解法二）解：我们以每袋小麦以90千克为标准，超过90㎏的千克数记作正数，不足的千克数记作负数。则10袋小麦对应数可记为： +1，+1，+1.5，-1，+1.2，+1.3，-1.3，-1.2，+1.8，+1.1 它们的和为： 1+1+1.5-1+1.2+1.3-1.3-1.2+1.8+1.1＝5.4 90×10+5.4＝905.4千克， 答：10袋小麦一共905.4千克，总计超过5.4㎏。 【设计意图】引导学生进行比较，做法不同，运算量不同。 例3 若│2x-3│与│y+3│互为相反数，求x+y的相反数． 【提示】 两个非负数互为相反数，只有都为０． 解：