小学数学北师大2011课标版四年级四年级数学上册第八单元 摸球游戏 第一课时.docx

北师大版四年级数学上册第八单元《摸球游戏》教学设计 设计教师：周启芳 教学内容:课本97面《摸球游戏》 教学目标： 通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 教学重点：通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。 教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是 有大有小的。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、建立学习小组，每个小组准备一个硬纸盒、7个白球、7个红球（白球、红球的大小和轻重一样）。 2、请同学们根据老师的要求，在纸盒内放入小球，然后进行摸球游戏，小组内每个人依次轮流摸球，同学们将会摸到什么颜色的小球呢？下面开始游戏。 二、探究新知，得出结论 1、说一说： = 1 \* GB3 ①老师现在在1纸盒里放入2个红球，让同学在其中任意摸出一个球来，你们猜一猜会摸到什么颜色的小球呢？（同学回答） = 2 \* GB3 ②如果老师在2纸盒里放入2个白球呢？（同学回答） = 3 \* GB3 ③在3盒内放入1个白球3个红球呢？（同学回答） = 4 \* GB3 ④在4盒内放入1个白球7个红球呢？（同学回答） = 5 \* GB3 ⑤在5盒内放入7个白球1个红球呢？（同学回答） 2、探索研究 = 1 \* GB3 ①问一问：同学们从3、4、5盒内摸到白球的可能性一样吗？（学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。） = 2 \* GB3 ②猜一猜（学生们小组内相互交流猜想结果。） = 3 \* GB3 ③做一做 进行第一次摸球游戏（盒内放入3个红球1个白球） 以小组为单位进行游戏，小组内每个人依次轮流摸球，把每次摸得的结果记录在下表中，然后把球放回去再摸。 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色 第几次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 然后统计摸球的结果，看一看：摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？ 用同样的方式进行第二次摸球游戏。（盒内放入7个红球1个白球） 再进行第三次摸球游戏。（盒内放入1个红球7个白球） = 4 \* GB3 ④共同验证游戏结果 各小组将3次摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，得到结论：事件发生的可能性是有大有小的。 3、做一做： 请同学们根据老师给出的要求在盒子里放入小球，并试着说一说你放入小球的理由。 = 1 \* GB3 ①第一盒：在盒子里放入6个小球，要求摸到白球的可能性比红球大。同学们想一想可以怎样放呢？（学生思考，教师指名学生到教室前面进行放球，并说出自己的理由。） = 2 \* GB3 ②第二盒：在盒子里放入6个小球，一定要摸到红球。怎样放呢？（过程同上） = 3 \* GB3 ③第三盒：在盒子里放入6个小球，不可能摸到红球。怎样放呢？（过程同上） = 4 \* GB3 ④第四盒：在盒子里放入6个小球，要求摸到红球的可能性比白球大。（过程同上） 三、巩固练习（应用） 2、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。 武汉 海南 哈尔滨 四、课堂小结 1、请同学们自由的谈一谈本节课的收获，学到了什么？ 2、老师将课堂上教学所用的小球全部放进纸盒里，让学生进行“先猜后摸”游戏，（即学生在摸球之前，先说自己可能会摸到什么颜色的小球，并说出预测的理由。若能预测成功，其摸到的小球就作为奖品奖励给他，直至摸完为止。） 课后任务：