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这个奇妙的世界 教学目标： 1、理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点： 学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。 教学过程： 一、倾听音乐，想象画面，导入课题 1、师：同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段音乐。（教师播放美妙的描写大自然的音乐） 2、（音乐停）师：告诉老师，在这美妙的音乐中你听到了哪些大自然的声音？你的脑海里又浮现出什么样美妙的画面呢（指名反馈：小鸟鸣叫的声音、流水潺潺的声音、茂密的树林、绚烂的花海、丰收的果园……） 3、师：有这么多美妙的声音、优美的画面，都是来自于我们生活的世界，这真是个奇妙的世界啊！（板书课题：这个奇妙的世界） 4、接下来，就让我们一起去感受——（师生齐读）这个奇妙的世界！ 二、自由朗读全文，整体感知 1、自由朗读全文，思考问题。 出示问题： 1）文章从哪几个方面讲了世界的奇妙？ （从两方面：天空向我们展示了它的宝藏，大地向我们展示了它的财富） 2）分别按什么顺序进行描写的？ （天空：从早到晚的顺序??? 大地：按照春夏秋冬的顺序） 3）划出自己喜欢的语句。 三、精读课文，感受奇妙 （一）天空部分 1、师：天空向我们展示了它的宝藏，是一些什么宝藏呢？请同学们一起来感受吧！（指名读，配乐） 2、师：这一部分的中心句是哪一句？（第2自然段） 3、师：天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？ （指名答：日出、云彩、雨后、落日、星星） 4、师：从日出到星夜，天空展示出这么多美妙景象。作者是怎样把这些景象描写的具体生动的呢？（通过对颜色和形状的描写） 5、拓展练习，填空，再回答问题。（出示句子） （1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。 ?师：请同学们前后四人为一组相互讨论，想想都会有哪些形状？ 生讨论，想象，作答。 师：是啊，云彩呈现出各种形状，会告诉我们许多美妙的故事。让我们再来朗读这一段。（生齐读） （3）你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。 （生可以对其他景色发表感受，想象画面。） （二）大地部分 1、师：大地也向我们展示了它的财富。请同学们自由朗读这一部分，思考以下问题。 2、师：这一部分的中心句是哪一句？（第9自然段） 3、师：大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？ （指名答：春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪。） 4、出示句子。 秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。 1）其中省略号是什么意思？（内容的省略） 2）那你能想象出秋天还有哪些美妙的画面？（生想象，作答） 3）是啊，秋天带给我们这么多美丽的景色，让我们再来共同感受。（生齐读13段） 5、作者是怎么样将这些景色描写的具体生动的？（颜色、形状） 小结：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 （三）学习最后两段 1、出示最后两段文字，生齐读。 2、作者是怎样从这些极普通的事物中找到美的？（寻找） 小结：是的，作者第1段点出了让我们寻找，最后两段也点出了寻找，这开头结尾是什么关系？（齐答：首尾呼应） 四、小练习 文章向我们介绍了这么多日常生活中发现的美，作者通过颜色、形状等将这些事物描写的具体生动。那么现在请同学们打开你们美丽的眼睛，发现我们身边的美！ （生讨论交流，组织语言，作答） 四、作业 出示作业：联系实际生活，写一写这个世界其他的奇妙之处。 那么，就请同学们开启你美丽的眼睛，去发现身边的美吧。