广东省2017年中考语文总复习课件 第三章 词语运用.pptVIP

命题规律 根据“全面备考”的原则，不仅应该紧跟近几年的中考真题，研究“已经出现”的考试题型；还应当关注“可能出现”的各种题型，做到“胸有成竹”，实现“以不变应万变”。 考纲解读 根据考纲示例和各地类似的中考真题，可能的考查形式还有如下几种： （1）下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A.我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。（俨然：形容庄严。） B.“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这话语像和煦的春风温暖了人民的心。（和煦：温暖。） C.知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。（创意：创造性的见解或意见。） D.教育要得到长足发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。（造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力。） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A 解析：本题是考查词语在不同语境中的含义的理解能力。A项中的“俨然”有多重含义：①严肃庄重的样子；②引申为一本正经、煞有介事的样子；③齐整有序的样子；④真切、明显的样子；⑤宛然、仿佛。本题中“屋舍俨然”出自《桃花源记》，应该是“齐整有序的样子”，所以A项解释有误。 （2）依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） ①只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命________出光彩。 ②传统书信________了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。 ③我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神， ________了无尽的力量。 A.散发 承载 凝结 B.焕发 承载 凝聚 C.焕发 承担 凝结 D.散发 承担 凝聚 B 解析：这种类型的题，可以用“求同法”，即先不看选项，填出合适的词语，再对照答案，选取与自己一样的组合。还可以配合使用“比较法”和“逐次排除法”，即先排除有把握的，再仔细比较有疑义的干扰项，直至达到有把握的结论。如第①句最好填入“焕发”，排除A、D两项，第②句最好是“承载”，排除C项。还可以用“凝聚”检验B项的合适度。 （3）依次填入下面语段中的关联词语最恰当的一项是（ ） 沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系。，这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力，，对兀鹰来说，想获得足够食物，单干就不如合作。 A.因为 但是 只要 B.所以 因此 只要 C.因为 因此 如果 D.所以 但是 如果 C 解析：此题考查了关联词语的使用情况。可以采用先“求同法”后“比较排除法”的思路，从最有把握的地方做起，逐步排除，直至选出最终选项。整个语段应该是由现象到本质的解释式结构，开头介绍了一种现象，后面解释其原因。第一处横线上最好用“因为”，排除B、D两项，第二处横线上最好是总结语，用“因此”为佳。 一、牢固识记每篇课文课下注释和课后“读一读，写一写”中出现的词语 二、掌握词语运用类基本知识，形成扎实的知识功底 （一）成语辨析 1.成语有“三固定”的特点：含义固定、出处固定、结构固定。 答题技巧 2.成语运用的常见失误 （1）搭配不当。 （2）张冠李戴。 （3）不合语境。 （4）望文生义。 （5）褒贬不分。 （6）自相矛盾。 （二）词义辨析 辨析同义词的重点，应放在同义词的细微差别上。可以从以下几个方面着眼： （1）看词义适用范围的大小。 （2）看词义的轻重差别。 （3）看搭配习惯的不同。 （4）看所在语境的不同。 （5）看词性功能的不同。 （6）看词语感情色彩、语体色彩的不同。 （三）关联词语辨析 对于关联词语的运用，主要注意两方面： ①明确关联词语的搭配。很多关联词语都是成对使用的，用时不可搭配错误； ②明确关联词语在句中的位置，成对出现的关联词语，往往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词语（第一个）要放在分句（第一个）主语的后面，如果前后两分句的主语不一致，则应放在主语前面。 若难以判断，可以先不看关联词语，根据各分句之间的关系灵活选择对应的关联词语。 三、根据上下文和题目要求，随机应变地灵活判 断 1.求异 中考词语运用题主要以近义词辨析为主，这本身也给我们提供了解决问题的思路和方法。首先，我们应该从下列角度寻求近义词的不同点： （1）语素的不同，由此产生的意义也不同； （2）色彩的不同，包括感情色彩不同、语体色彩不 同、谦敬色彩不同； （3）搭配习惯不同，比如，“发扬”和“传统”搭配，“发挥”和