广东省创业工贸技工学校有关校企合作专项工作总结.docVIP

广东省创业工贸技工学校 PAGE 1 - 校企合作总结 以市场需求为导向，以能力培养为中心是技工教育人才培养模式和教学改革的基本要求。对技工教育而言，就是要对人才的培养目标和就业去向有一个准确定位，即既具有一定的理论素养，又具有较强的实际动手能力的，服务于生产、建设、管理一线的技术技能型人才。这就要求学校必须与人才需求主体企业建立密切的校企合作关系，通过校企合作，一方面满足学校教学改革的需求，为学生提供更多的实习、实践的机会，提高毕业生的质量，让绝大部分学生实现就业；另一方面也能为企业输送更多更好更符合企业需求的人才，最终实现校企双赢。我校正是认识到了校企合作的重要性，因此在各个专业广泛开展了校企合作。 一、校企合作的基本情况 我校开设了13个专业，目前13个专业全部开展了校企合作。这13个专业分别是珠宝首饰设计技术、模具设计与制造、汽车维修、机电一体化、会计电算化、幼儿教育、会计电算化、电子商务、城市轨道、计算机网络、工艺美术、建筑工程、物流与商英。校企合作的形式很多，我校采取的形式主要有校外教育教学实习、“订单式”培养、“半工半读”培养和顶岗实习等。 （一）校外教育教学实习 根据上级相关精神和教学大纲、教学计划的安排，我校把校外教育教学实习作为学生的必修课，规定所有专业的学生在校学习期间必须参加校外教育教学实习。近几年，我校根据各专业特点，有目的地选择实习单位。机电一体化、汽车维修、模具制造技术等工科专业，与广州市番禺区永昌机械有限公司、广州市万宝集团有限公司、广东省佛山市美的家用电器有限公司等企业合作，建立工科类校外教育教学实习基地；汽车运用与维修专业与番禺区范围内的大型汽车修理厂合作；幼儿教育专业与新桥幼儿园、钟村街童宝幼儿园、钟村街钟村三村幼儿园、诜敦幼儿园等，建立校外教育教学实习基地。 （二）“订单式”培养 近些年，我校先后与广州市利华珠宝有限公司、广州市番禺区永昌机械有限公司、广州市北二环高速公路有限公司、广州市万宝集团有限公司等企业签订了“订单式”培养协议，形成了“订单式”培养模式。“订单式”培养模式的专业主要是机电一体化、城市轨道、模具设计与制造。 （三）顶岗实习 顶岗实习是各专业学生的必修课。一直以来，我校都非常重视学生顶岗实习工作，成立专门的领导小组，根据上级相关规定和学校制定的《学生顶岗实习管理办法》开展工作。先后与广东省佛山市美的家用电器有限公司、广州市梅花园汽车维修厂、广州市番禺区永昌机械有限公司、广州市天马动力机械有限公司、广州市利华珠宝有限公司、等二十几家企业和用人单位合作，接纳我校毕业生顶岗实习。 二、取得的成效 通过校外教育教学实习、“订单式”培养和顶岗实习等形式广泛地开展校企合作，使学校和企业都取得了很大的成效，实现了校企双赢。 （一）校企合作，企业赢得了竞争力的提升 通过几年的校企合作，我们发现企业在人才培养方面取得了明显的成效，大大提升了企业的竞争力。具体表现在：①通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素质，为企业储备了大量的优秀的可用之才；②通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本；③通过校企合作可以有效地减少企业员工的流动性；④通过校企合作为企业培养了一批熟练的劳动力，企业不必再花人、财、物进行上岗培训。学校专门培养出来的劳动者，比起一般打工者，素质要高得多，他们熟知企业文化，懂得生产技术，具有良好的文化、思想素养，具有较强的岗位适应能力。因此，加强校企间的合作，为企业“量体裁衣”式地培养后备劳动者不失为一种最有效的方法。坚持搞好校企合作，定能有力地提升企业的竞争力。 （二）校企合作，学校赢得了发展 学校的发展就是学生和教师的发展。通过校企合作，我校的学生和教师得到了很大的发展。 1、校企合作，学生得到了发展 （1）通过校企合作使学生获得了实际的工作体验，学生专业技能强，质量高，有特色，毕业生都被用人单位争相预订，供不应求，实现了顺利就业。通过校外教育教学实习、“订单式”培养、“半工半读”培养和顶岗实习等形式的校企合作，使学生在校求学期间能有机会到企业进行一段时间的实习，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。 （2）校企合作模式有效提高了学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无