小学字源识字教学实践研究.PDFVIP

小学字源识字教学实践研究 小学字源识字教学实践研究 张秀华 张朝红 刘 强 李冬青 李红军 （北京市顺义区天竺中心小学） 一、研究背景 识字教学是小学语文教学基本教学内容之一，一直占据举足轻重的地位。在低年级识字教学中， 由于教学任务繁重，一些教师便使用机械讲授加密集训练的方法，试图通过多次反复达成牢固记忆 生字的目标，导致学生识字兴趣严重挫伤。问题集中表现在两个方面： 问题之一：形义分离。由于教师缺少对汉字悠久历史及深厚内涵的了解，或是把汉字当作笔画 的拼接来认识，或是简单依据部件的构成采用口诀等形式帮助学生识记字形。导致枯燥乏味的识记 方法伤害了学生的识字兴趣，甚至为方便识记毫无根据地妄生字义。这种机械的、随意的识字教学 方法虽在一定程度上产生了帮助学生识字的效果，却违背了汉字形义结合的特征，背离了识字教学 工具价值与人文价值并重的课程本质。 问题之二：非语文手段激趣。随着多媒体手段在教学中的广泛运用，教师精心设计出优美的课件， 但大多以精美的图案、鲜艳的颜色，逼真的动