2019版高考生物二轮复习高考热点专项练热点8假说_演绎法和类比推理.docVIP

PAGE 热点8　假说—演绎法和类比推理 专项专练,突破高考热点大关,冲刺满分! 1.在遗传学的发展过程中,许多科学家做出了卓越的贡献。下面的说法正确的是 (　　) A.孟德尔用假说—演绎法发现了遗传定律,他能提出假说得益于他有减数分裂的知识 B.萨顿用类比推理的方法证明了基因在染色体上 C.摩尔根研究果蝇眼色的遗传借鉴了孟德尔的研究方法 D.沃森和克里克提出了DNA分子的物理模型,并用15N证明了DNA的半保留复制 【解析】选C。孟德尔用假说—演绎法发现了遗传定律,没有涉及减数分裂的知识;萨顿用类比推理的方法只是推测基因在染色体上;摩尔根研究果蝇眼色的遗传借鉴了孟德尔的假说—演绎法;沃森和克里克提出了DNA分子的物理模型,但没有用15N证明DNA是半保留复制。 2.孟德尔研究豌豆一对相对性状的杂交实验,发现分离定律。下列哪一项属于其研究过程中的“演绎” (　　) A.测交预期结果:高茎∶矮茎接近1∶1 B.亲本产生配子时,成对的遗传因子彼此分开 C.受精时,雌雄配子的结合是随机的 D.测交结果:30株高茎,34株矮茎 【解析】选A。演绎推理内容是F1产生配子时,成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1∶1,再设计测交实验对分离定律进行验证;亲本产生配子时,成对的遗传因子彼此分开属于假说内容;受精时,雌雄配子的结合是随机的属于假说内容;测交结果为:30株高茎,34株矮茎,属于实验结果,是验证过程不是演绎过程。 3.在研究两对相对性状的杂交实验时,针对发现的问题孟德尔提出的假说是 (　　) A.F1表现显性性状,F1自交产生四种表现型不同的后代,比例是9∶3∶3∶1 B.F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合,F1产生四种比例相等的配子 C.F1产生数目和种类相等的雌雄配子,且雌雄配子结合机会相同 D.F1测交将产生四种表现型的后代,比例为1∶1∶1∶1 【解析】选B。A项所述的内容是孟德尔发现的问题,针对这些问题,孟德尔提出了B项所述的假说,为了验证假说是否成立进行了测交实验。 4.孟德尔探索遗传规律时,运用假说—演绎法。下列叙述错误的是 (　　) A.“一对相对性状的遗传实验中F2出现3∶1的性状分离比”属于假说内容 B.“F1(Dd)能产生数量相等的2种配子(D∶d=1∶1)”属于推理内容 C.“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容 D.“测交实验”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证 【解析】选A。“F2出现3∶1的性状分离比”是孟德尔根据几组不同对相对性状的杂交实验得出的实验结论,不属于孟德尔假说的内容,A错误;“F1(Dd)能产生数量相等的2种配子”(D∶d=1∶1)属于推理内容,B正确;“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容,C正确;对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的,D正确。 5.萨顿运用类比推理的方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他和其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下: 请回答下列问题: (1)上述果蝇杂交实验现象________(填“支持”或“不支持”)萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体,1对性染色体)的事实,摩尔根等人提出以下假设:_____________________________? __ ________________________________________________________________,? 从而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况) (2)摩尔根等人通过测交实验等方法力图验证他们提出的假设。以下实验图解是他们完成的测交实验之一: (说明:测交亲本中的红眼雌果蝇来自杂交实验的F1) 上述测交实验现象并不能充分验证其假设,其原因是__________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________。? ②为充分验证其假设,需在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。写出该实验中亲本的基因型:________。预期子代的基因型:雌性________,雄性________。(提示:控制眼色的等位基因为W、w,亲本从上述测交子代中选取)? 【解析】(1)在摩尔根的实验中,F2中只有雄性果蝇出现了突变性状,这说明该对相对性状的遗传是与性别有关的,将控制眼色的基因定位于X染色体上可以圆满地解释相应的现象,这说明该实验是支持萨顿假说的。 (2)利