卧室照明两地控制电路的安装行动导向教学法教案.docx

卧室照明两地控制电路的安装 项目情景描述 为了照明方便，在卧室门口和床头各安装一个开关，共同控制一盏卧室照明灯。 行动成品 性能正常的照明控制模型 描述解决方案的实训报告单 成品展示 学习目标 能自主安装卧室照明两地控制电路。 工作任务 1．获取双联双控电路信息。 2．设计并绘制出双联双控电路原理图。 3．设计描绘双控电路器件布置图。 4．观察双联开关的结构，查询线路安装规范，决定安装工艺流程。 5．选择元器件在实训板上安装双联双控电路。 6．选择测试工具检测安装电路的功能完整性。 7．对故障电路进行维修。 8．完成实训报告 9．选择合适的方式对成品进行展示。 学习条件 实训室 实训板 万用表 电脑 投影仪 工具箱 导线 扎线 灯具套件 时间安排(本工作任务共8h) 咨询 2h 计划/决策 1h 实施/检查（模型安装） 4h 评价 /成果展示 1h 一、咨询 1．布置任务，学生接受任务。 2．解答学生任务理解中存在的问题，向学生明确答疑时间20分钟。 3．学生接受任务后，学生分组，组内进行合理分工（自主活动能力强的自己分角色，否则老师帮助），角色有主持人、展示汇报人、安排时间的人、会议记录者。 4．全组人员分工合作，咨询信息。 双联双控电路用途， HYPERLINK /v8080125.htm /v8080125.htm 网上查询双联双控电路信息。 咨询单刀双掷开关的内部结构和工作原理。/p-6002922148841.html通过实物图观察和查阅相关资料，了解双联双控开关和前面所学开关的区别。 /i?ie=utf-8src=hao_360soq=安全用电标识 根据需要，看看要设置哪些安全标识？ 下图仅为参考 5．整理收集信息，并汇报展示。 表1-1 咨询行动能力表 行动过程 行动阶段 行动成品 参与者 开发专业能力 媒体 时间安排 专业能力 方法 能力 社会和个体能力 咨询1 介绍学习情景，描述工作任务 主要通过老师 接受信息，主动倾听 PPT 工作任务单 10 咨询2 解释学生疑问 主要通过老师 口头 20 咨询3 合理分组，确定角色 主要通过学生 接受工作委托 20 咨询4 通过网络和所给资料获取相关信息 学生和老师 利用网络查询和搜集相关信息能力 70 二、计划 讨论制定工作计划表 表2-1工作计划表 任务 名称 工作任务日期 （起—止） 步骤 计划名称 计划具体内容 预计时间 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 教师审核意见： 教师签名： 制定计划人（签名）：_____________ 年 月 日 表2-1人员分工表 姓名 职责 姓名 职责 2．讨论可能实现此任务功能的电路，并决定最终电路图 3．讨论元件布线规划（画出布线图） 4．讨论元器件的选择（型号、规格），列出清单。 表2-3 元器件清单 序号 名称 型号 数量 备注 1 2 3 4 5 6 5．讨论工量具选择（型号），列出清单 表2-4 工具清单 序号 名称 型号 数量 备注 1 2 3 4 5 6 三、实施 1．小组凭教师审核的材料和工具领料单，领取工具材料。 2．教师介绍双控开关、日光灯的特点，电路检测要求和安全操作注意事项。 3．小组团队合作检测器件质量，按计划表在实训板安装双开控制一盏灯电路，检测安装电路的完整性，完成检测实训报告。 4．针对故障电路安装板进行小组讨论解决方案，教师巡回指导学生检修复杂故障电路。 表3-1 开关常见故障及排除方法 故障现象 产生原因 排除方法 开关操作后电路不通 接线螺丝松脱，导线与开关导体不能接触 打开开关，紧固接线螺丝 内部有杂物，使开关触片不能接触 打开开关，清除杂物 机械卡死，拨不动 给机械部位加润滑油，机械部分损坏严重时，应更换开关 接触不良 压线螺丝松脱 打开开关盖，压紧界限螺丝 开关触头上有污物 断电后，清除污物 拉线开关触头磨损、打滑或烧毛 断电后修理或更换开关 开关烧坏 负载短路 处理短路点，并恢复供电 长期过载 减轻负载或更换容量大一级的开关 漏电 开关防护盖损坏或开关内部接线头外露 重新配全开关盖，并接好开关的电源连接线 受潮或受雨淋 断电后进行烘干处理，并加装防雨措施 表3-2 日光灯常见故障及排除方法 故