2019年七年级语文上册第一单元5为你打开一扇门教案苏教版.docVIP

PAGE PAGE 2 五　为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1．认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 2．理解课文的结构特点。 3．理清文章的脉络，把握文章的主要内容。(重点) 4．学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝。确实，门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。一旦打开必得到一个新的天地。今天，我们将去打开一扇特殊的门。 二、自主预习 1．走近作者 赵丽宏，散文家、诗人。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。 2．了解背景 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序言的节录。文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷)，共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 3．关于体裁 序言是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫作“叙”，或称为“引”，是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。它一般是写在著作正文之前，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。古代多列于书末，称“跋”，也叫作“后序”。二者体例略同，因此合称“序跋文”。 4．朗读课文，读准字音。 无聊(liáo)　　　诠释(quán)　　　缩影(suō) 裨益(bì) 帷幕(wéi) 凝聚(níng) 徘徊(pái huái) 憧憬(chōng jǐng) 5．解释词语。 浏览：大略地看。 无聊：由于清闲而烦闷；由于没有意义而使人讨厌。 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。 诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。 缩影：指可以代表同一类型特征的具体而微的人或事物。 风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。 憧憬：向往。 千姿百态：形容姿态多种多样。 潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。 五光十色：比喻色彩鲜艳，花样繁多。 6．初读课文，给课文划分段落层次，并概括大意。 明确：第一部分(1～2)：由门谈起，引入话题。 第二部分(3～4)：论述打开文学之门的重要意义。 第三部分(5)：激励人们走进文学的大门。 三、合作探究 (一)理解题目 课文题目运用了什么修辞手法？有什么含义？ 明确：题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，运用了比喻的修辞手法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”(青少年)，从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望；“打开”指拉开，使门洞开；“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，即文学这扇大门，可见这扇门是何等的重要。用“门”来比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想。总体来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为青少年打开某一领域的入口，深层意思是让青少年由此进入文学殿堂，尽情领略文学这一领域的无限风光。 (二)分析结构 本文层次清楚，前后照应，请结合标题说说课文的结构特点。 明确：“为你打开一扇门”这个题目新颖、别致、生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。课文第一、二自然段由“门”谈起，用深入浅出的语言描绘门内的新奇美妙。第三、四自然段阐述文学的特征、内涵、功能和魅力，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解，并激起青少年对文学的浓厚兴趣。最后一个自然段鼓励他们去打开这扇门。这样，在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然一体。 (三)探究写法 1．文章是如何巧设悬念，引人入胜的？ 明确：文章开头由“门”引入话题。首句“世界上有无数关闭着的门”给人一个疑问——哪来那么多的门，为什么这些门都关闭着？由此激发起读者强烈的好奇心。紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人第二个疑问——世界上有哪些未知的领域，都是什么？这激起读者探究的欲望，然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明的对比，给人第三个疑问——二者所产生的感受和结果竟会截然相反，这是为什么？这种种疑团无疑会深深打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈愿望。这种层层设疑、巧设悬念的技法，可谓妙笔生花。 2．文章的中心句是哪一句？请找出来。 明确：亲