《那片绿绿的爬山虎》第2课时教案及实 录.docVIP

26.那片绿绿的爬山虎 杜阮镇龙榜小学 古明凤 教学目标： 1．联系上下文体会文中“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。 2．理解课文题目和内容之间的联系。 3．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 教学重点： 1．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 2．能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。　 教学难点： 理解课文题目和内容之间的联系。　 教学准备： 制作课件，学生课前预习 教学过程： 一、复习导入： 1、这篇课文主要写了谁和谁之间的故事？ 2、上节课我们讲了课文的第一部分，谁来说说这部分写了什么？ 3、从这件事，肖复兴感受到了什么？ 二、朗读第二部分，感知做客内容。 三、重点分析课文 “邀请做客”部分。 四、 五、小结： 六、作业设计：二选一 1、以肖复兴的名义给叶老先生写一封信，表示感谢。 2、你的生命中有对你影响重大的人吗？如果有，他（她）做的哪件事或者说的哪句话对你有影响？让你发生了怎样的变化？请写成一篇小短文。 七、板书设计： 26、那片绿绿的爬山虎 肖复兴（作家） 攀登 信心 修改作文 邀请做客 叶圣陶 (平易近人) 实录： 一、复习导入：这节课，我们继续学习26课《那片绿绿的爬山虎》，走进肖复兴的成长故事，随着肖复兴一起去经历改变他命运的那一天。 现在，我们先来复习一下上节课的知识。 1、 这篇课文主要写了谁和谁之间的故事？ 生：叶老先生和肖复兴之间的故事。【板书：叶圣陶、肖复兴】 2、上节课我们讲了课文的第一部分，谁来说说这部分写了什么？ 生：叶老爷爷帮肖复兴修改作文。【板书：修改作文】 3、从这件事，肖复兴感受到了什么？ 生：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批语中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。” 师：叶老先生写的评语对我有没有产生什么影响？ 生：“树立了我写作的信心。” 师：看来，虽然肖复兴和叶老爷爷素未谋面，但是叶老爷爷为他认真、细致地修改作文这件事，的确对他产生了巨大的影响。 二、朗读6-10自然段的课文内容。 过渡：当肖复兴以为，故事就这样结束了的时候，那一年暑假的一天，发生了一件什么事呢？（引生回答：叶老先生邀请15岁的肖复兴到他家做客！）【板书：邀请做客】。 作者听到这个消息时，他第一个感觉是什么？【感到意外】 师：从哪里看出来？找出有关句子。 生：“像叶圣陶那样的大作家，居然要见一个初中生！”（换词：竟然、没想到） 师：假如你是15岁的肖复兴，即将要到一个大作家家里去做客，你的心情会是怎样的？ 生：意外、兴奋、紧张… 师：看来大家都能体会到作者当时的心情，也一定很羡慕作者能够有这样的机遇吧？不如，我们就把自己想象成肖复兴，一起走进叶老爷爷的家吧！ 现在我们先自由朗读邀请做客这一部分的内容，看看肖复兴同学看到了什么？听到了什么又感受到了什么？画出文中相关的句子。 【PPT】我会学 1、自由读6-10自然段 2、边读边想，肖复兴看到了什么？听到了什么？感受到了什么？画出文中相关的句子。 生自读。讨论交流。 三、重点分析课文 “邀请做客”部分。 师：老师发现，我们班的同学真美啊！徜徉在同学们的读书声中，可真是一种美的享受呢！ 现在，你就是肖复兴了，你的眼睛，就是肖复兴的眼睛。你看到了什么？ 映入你眼帘的是？（师适当引导，重点在让学生发挥想象力） 生：叶老爷爷的四合院。环境清幽。 生：叶老爷爷院子里一墙的爬山虎。 生：见到叶老爷爷的书房。很干净、整洁、朴素。而且窗外就是那片绿绿的爬山虎。 生：叶老爷爷慈祥的笑容。 生：我还见到了叶老爷爷很热情地拉着我的手。 师：课文中什么地方是写他们刚见面的情景的呢？请你读一读。 生：第八自然段。【叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。】 师：老师还想考考你，你是如何理解距离缩短的？缩短的是什么距离？ 生：年龄的距离。 生：地位的距离。 师：你又仿佛能听到什么？ 生：叶老爷爷跟我讲了很多故事。 生：叶老爷爷跟我交谈时非常亲切。 师：哦，你想象出你与叶老爷爷交谈时的情景了。课文中有哪个地方是写他们交谈时的情景的呢？（第九自然段） 1、 齐读第九自然段，感受他们当时是怎样交谈的。 师：他们交谈得久吗？从哪里可以看出来？ 生：很久，时间过得很快，以至不知黄昏的到来，说明这次谈话双方都非常投入。 2、 他们谈得怎么样？ 生：很融洽，说明他们的交谈非常和谐、愉快。 课件出示相关句子【我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是一个大人，一个他的