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《圆明园的毁灭》方案 作者信息 姓 名 方斯琰 联系电话所教学科 小学语文 所教学段 高段 电子邮件 单位名称 内蒙古赤峰市红山区第一小学 微课程信息 主题名称 《圆明园的毁灭》 选题意图 了解圆明园的毁灭过程，学习对比的写作方法 内容来源 人教版五年级上册语文 适用对象 小学语文 五年级上 教学目标 认读本课生字词，理解并积累运用这些词语。 了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法。 运用课堂习得的方法，拓展阅读《莫高窟》。 教学用途 □课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 有助于学生更加直观地理解课文，激发朗读兴趣。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一、创设情景，激情导入 回顾课文，导入课题 二、精读重点，品悟语言，习得方法 让学生在对比朗读，师生合作读，同桌朗读，自读，齐读等多种形式的朗读中感受圆明园的昔日辉煌，领悟文章的表达方式，习得读书方法。 三、朗读课文，重现辉煌 将昔日的辉煌与毁灭形成对比，激发学生的爱国热情，体会作者构思的巧妙。 四、拓展 运用习得的方法进行语言实践。 　　五、书写指导 　 六、小结 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 这篇文章贴近学生生活，文章浅显易懂，易于孩子们理解，同时加强语句积累如一棵棵，一个个，越来越，等等。我秉承“摒弃繁琐分析，深化阅读教学的改革”理念，抓住重点段想要教会学生梳理顺序、批注交流、读中感悟等方法，在学生自学批注基础上，通过个别读、齐读、引读、师生合作读、男女生读等多种形式的朗读，以读促悟，让学生在读中领悟，作者便是通过对比这种表达方式，写出了圆明园昔日辉煌，同时进行了积累，最后在经历学习基础上，进行拓展阅读。我选择了一篇与课文结构、内容相仿的文章让学生进行学法的迁徙运用，力求体现教方法、用方法这一教学过程，从而提高学习效率。 《称赞》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 学习目标 1．读本课生字词，理解并积累运用这些词语。 2．了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法。 3.运用课堂习得的方法，拓展阅读《莫高窟》。 二、学习资源 五年语文上《圆明园的毁灭》 三、学习方法 抓住重点段教会学生梳理顺序、批注交流、读中感悟等方法，在学生自学批注基础上，通过个别读、齐读、引读、师生合作读、男女生读等多种形式的朗读，以读促悟，让学生在读中领悟，作者便是通过对比这种表达方式，写出了圆明园昔日辉煌，同时进行了积累，最后在经历学习基础上，进行拓展阅读。 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 复习导入。 学习2、3、4自然段，感受昔日辉煌。 回顾圆明园毁灭的经过。 拓展阅读 六、后续学习预告（可选）： 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写） 下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除！！！！！！ 　教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 　　一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 　　二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。 　　三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 　　四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 　　五、社会保险和福利： 　　1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 　　2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。 　　六、聘方的义务： 　　1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 　　2.对受聘方提供必要的工作条件。 　　3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 　　4.按时支付受聘方的报酬。