学前儿童言语的发展.ppt

单元7 学前儿童言语的发展 我国幼儿说出的句子类型，有以下发展趋势： ① 从不完整句到逐步完整句 ② 从简单句到复合句 ③ 从陈述句到多种形式的句子 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 4.口语表达能力的发展 （1）对话言语的发展和独白言语的出现。 从交际方式看，口语可分为对话式和独白式两种。幼儿前期的孩子，大多是在成人的陪伴下进行活动的，他们的言语活动多采用对话形式。幼儿独立性的发展促进了独白言语的产生和发展。 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 （2）情景性言语的发展和连贯性言语的产生。 情景性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情，听者需结合当时的情景，审察手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。 连贯性言语则是指句子完整、前后连贯，能反映完整而详细的思想内容，使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 连贯性言语使幼儿能独立、完整地表述自己的思想。在此基础上，幼儿才能独白。连贯性言语和独白言语的发展，不但促进幼儿言语表达能力的提高，而且促进幼儿逻辑思维的形成和独立性的加强。 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 （3）出现内部言语的过渡形式——出 声的自言自语。 幼儿中期内部言语才产生。内部言语在发展过程中，常出现一种介乎外部言语和内部言语的过渡形式，即出声的自言自语。 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 1.游戏言语 2. 问题言语 出声的自言自语有以下两种形式。 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 （二） 幼儿书面言语的准备 儿童掌握书面言语一般要经过识字、阅读和写作三个阶段。幼儿期的孩子处在书面言语的准备阶段。早期阅读是指幼儿凭色彩、图像和成人的言语及文字来理解以图为主的读物的活动。 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 幼儿早期 阅读与成 人阅读的 区别 1.从阅读材料来看，幼儿读物不是文字材料而是以图画为主的材料 2.从阅读方式来看，幼儿可以自主阅读或借助成人的帮助来阅读 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 幼儿的前阅读能力的发展经历了以下三个阶段： 1.分析阶段 2.综合阶段 3.分析综合阶段 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 1.分析阶段 这一阶段的儿童由于生活经验的不足和理解能力的限制，他们对图画的理解常常是单个的、局部的。他们对图画内容的表达常常处在“给事物命名”阶段，即说出“这是什么，那是什么”。 * ppt课件 学前儿童发展心理学 * ppt课件 学 习 目 标 1.理解言语的概念，了解言语和语言的区别与联系、言语的种类； 2.掌握言语发展规律和特点，懂得运用言语发展的规律组织教育活动的原理； 4.初步学会分析教育活动中幼儿言语特点，以及测评学前儿童言语发展状况； 5.能初步设计言语能力的活动方案。 单元7 学前儿童言语的发展 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 一、言语概述 二、婴儿言语的发生与形成 三、幼儿言语的发展 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 我该怎么办 一位父亲描述他儿子口吃的烦恼，说他儿子出于好奇而模仿班上一位说话结巴的小朋友，于是制止他们接触，结果情况越来越糟。 幼儿口吃是怎么形成的吗？该怎么做，你又会给这位父亲什么建议呢？ 案例导入 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 一、 言语概述 （一）语言与言语的概念 1.语言 语言是一种社会现象，是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上的符号系统。 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 2.言语 言语是一种心理现象，是个人使用语言的过程，也包括理解别人和自己运用语言的过程。人为了交际，会使用作为交际工具的各种语言，他所有的听说读写等活动，就是作为交际过程的言语活动。 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 言语和语言是两个不同的概念。语言是工具，言语则是对这种工具的使用。 语言是社会现象，每种语言在发音、语法、句法方面都有确定的规则，具有较大的稳定性。 言语是心理现象，它表明的是一种心理交流的过程，具有个体性和多变性。 言语 和语 言的 区别 * ppt课件 单元7 学前儿童言语的发展 言语