中考数学命题趋势与复习对策.pptVIP

一、数学命题的依据及指导思想 命题依据是:《数学课程标准》和 教材 指导思想是: 狠抓基础 注重过程 渗透思想 突出能力 强调应用 着重创新 凡是教材没有的不考;教材上有而《标准》上没有的也不考 二、命题的 发展趋势 三少三多： 少书写 多思考 少繁难 多应用 少封闭 多开放 （一)数学双基仍是学业考试的重点 (二)规律意识类试题将成为 数与代数领域的主流之一 （三）试题难度降低，将从以往的论证转向发现、猜测和探究。 （四）紧密联系现实生活,聚 焦社会热点的试题将备受关注 (五) 数形结合、图表信 息类试题将倍受青睐。 （六）考查创新意识和实践能力 的试题将成为命题的方向 1、设计开放性问题 促进学生个性的培养 常见的开放题： （1）探索、补充条件； （2）探索、确定结论； （3）探索存在性； （4）有关方案设计的题目。 2、提供操作性试题 强化学生的动手能力 3、借助应用性问题 提高学生的实践能力 实际应用题的分类 （1）按知识内容分类： 代数题应用题、几何应用题、函数应用题、 概率统计应用题。 （2）按现实生产和生活中的应用进行分类： 有成本、价格、利润、存款和货款、运输、 航行、管理与决策、农业生产、生物繁殖等。 4、巧设探索性问题 增强学生的分析能力 探索性问题常见的题型 （1）条件探索型：给出结论，没有给出条件 （或条件残缺），要答题者分析寻找应 具备的条件。 （2）结论探索型：给出条件，没有给出明确 结论（或结论不惟一），要答题者探索、 组合出结论。 5、通过阅读理解题 培养学生的自学能力 阅读理解题型 （1）考查解题思维过程的阅读理解题。 （2）考查纠正错误挖病根能力的阅读 理解题。 （3）考查数据处理分析能力的阅读理解题。 （4）考查归纳探索规律能力的阅读理解题。 6、关注跨学科问题 提升学生对知识的整合能力 7、设置数学综合题 考查学生的综合素质 方程型综合题 函数型综合题 几何型综合题 三、教学建议 （一）重视“双基”教学和训练 1、把好计算准确关。 2、把好理解审题关。 3、把好表达规范关。 4、把好思维、书写同步关。 （二）重视课本回归 （三）重视降低难度，复习要符合学生的实际。减轻负担，拓宽学生思维的空间和时间。 （四）重视数学思想和方法的训练 （五）重视阅读理解能力的培养，加强读图能力和处理图表信息能力。 （六）重视实际应用题和创新性试题的研究 （四）重视数学思想和方法的训练 四、复习对策 (一)知识整理问题网络化, 多一些思维少一些“机械” (二)解题探讨过程化, 多一些真实少一些“复制” (三)试卷讲评注意类化, 多一些自主少一些“专制”。 (1)对解题思路的发散—— 一题多解 （2）对数学情景的发散—— 一题多联 （3）对数学问题的发散—— 一题多变 ； / 广州 flp493bej “这是真的吗？”我一下子坐了起来，把女儿搂在怀里，高兴的热泪盈眶…… “我女儿最棒！我们终于赢了！”我兴奋地叫了起来。 “爸……快好起来吧，我们不能没有你……”小荷的泪流出来，滴在我的肩上。也许这就是精神的力量吧，我的病在不知不觉中好了起来。 小荷考上大学的消息不胫而走。村里的马老爷子拉着我的手激动地对我说：“苏林啊，你真了不起，为了孩子的学业，在城里住了六年多，真是寄人篱下卧薪尝胆……现在，小荷也给你争了气，考上了一本。我教过学，知道一本是什么意思，让孩子去南方吧，那里的条件优越经济发达，适合年轻人去闯一闯……” 提到南方，我的心不安起来。太遥远了吧，一个女孩子……我想也不敢去想…… “六弟，你的心情我理解，但是你要知道，孩子只生活在父母身边是长不大的……”小荷搬来了我的五哥劝说我。 “这个道理我懂，可是……我……” “你要拿得起放得下，小荷又不是不懂事的孩子，你怎么总是让她在你设计的圈子里生活呢？你就大胆地放开她吧，让她自己去把握自己……” “五哥……”我示意他停下来，“让我好好想想……”不知从什么时候起，我的家乡就形成了一种不成文的习俗，每当孩子考上了大学，在上学之前，他的左邻右舍和亲朋好友们都来祝贺。当然，我也不列外。 这天，我宴