法向量在立几中应用一.docVIP

法向量在立几中的应用（一） 教学目的：利用平面的法向量和直线的方向向量解决立几中的平行和垂直以及角和距离的问题。 教学重点：法向量在立几中的应用。 教学难点：法向量解决角和距离 教学方法：讲练结合法 教学过程： 一：复习 （一） 法向量的有关概念如果一个向量所在直线垂直于平面，则该向量是平面的一个法向量。 （二） 法向量的主要作用 1 证明线面平行 取和直线平行的向量，验证该向量和法向量的点积是否为零。 2 证明面面垂直 验证两个平面的法向量的点积是否为零。 DBE D B E C A 结论：（如图所示）设是异面直线，向量满 足，点C、D分别是直线上的任意 一点，则异面直线的距离。 n?A n ? A P O ? 如图点P为平面外一点，点A为平面内的任 一点，平面的法向量为n,过点P作平面?的垂 线PO，记PA和平面?所成的角为?，则点P 到平面的距离 5 求直线和直线所成的角 利用两条直线的方向向量的夹角的余弦的绝对值为两直线的夹角的余弦而得。 6 求直线和平面所成的角 如图，已知PA为平面?的一条斜线，n为平面?的一个法向量，过P作平面?的垂线PO，连结OA则?PAO为斜线PA和平面?所成的角，记为?易得 n? n ? A P O ? 7 求二面角的大小 如图在二面角中n1和n2分别为 平面?和?的法向量若二面角 记二面角的大小为?，若该二面角为锐二面角则或(依据两平面法向量的方向而定)，但总有= 所以此时 若二面角为钝二面角则 或 (依据两平面法向量的方向而定)，但总有=所以此时 （三） 法向量的求法 ABCC1D1A1B1A A B C C1 D1 A1 B1 A E G F 略解：以A为原点建立右手空间直角坐标系，则 E(1，,0) 、F(，1,0) 、G(1,0，)由此得 设平面的法向量 量为 由?及?可得 令y=1取平面的一个法向量为 二、 典型例题 例1 如图?ABC是以?B为直角的直角三角形，SA?平面ABC，SA=BC=2，AB=4，N、D分别是AB、BC的中点。 求二面角S-ND-A的余弦值； 求点A到平面SND的距离。 SA S A B B C N D x y z 间直角坐标系，易得S(4、0、2)，N(2、0、0) D(0、1、0)， 由于SA?平面ABC故可取平面 ADN的法向量为=(0、0、1)又设平面SDN的 法向量为=(x、y、z) =(2、-1、0) =(-2、0、-2) 由可得可取该平面的法向量=(1、2、-1) 因为该二面角为锐二面角，所以二面角的S-DN-A的余弦值为 N在平面SND内， A(4、0、0、) 所以A到平面SND的距离 例2 (2002年高考天津卷) 如图，正三棱柱ABC－A1B1C1的底面边长为a，侧棱长为。 ABB1C1 A B B1 C1 A1 C x y z 求AC1与侧面ABB1A1 略解：以A为原点AB所在直线为x轴，建立如图所示 空间直角坐标系， (1) 易得A(0、0、0) B(0、a、0) A1(0、0、a) C1( 显然可取平面ABB1A1的法向量=(0、a、0) (或(0、1、0)) =(，设AC1与侧面ABB1A1所成的角为?，则有 所以AC1与侧面ABB1A1所成的角为30o 例3 (2003年高考江苏卷) 如图，在直三棱柱ABC－A1B1C1中，底面是等腰直角三角形，?ACB=90o，侧棱AA1=2，D、E分别是CC1与A1B的中点，点E在平面ABD上的射影是? 求A1B与平面ABD所成角的大小(结果用反三角函数值表示) 求点A1到平面AED的距离。 略解： 以C为原点，CA所在直线为x轴建立空间直角坐标系，设AC的长为a则A(a、0、0)， ABB A B B1 C1 A1 C x y z D E G A1(a、0，2)则点G(、、)，E(、、1) 由于E在面ABD内的射影为G点所以 GE?面ABD又 由及 可得解得a=2 取为平面ABD的法向量，=(-2,2，-2)设A1B和平面ABD所成的角为?，则 故所求A1B和平面ABD所成的角为 在平面AED中(-1、1、1) (-2、0、1)设平面AED的法向量为由可得所以令x=1取平面AED的法向量为，又A在平面AED中=(0、0、-2)记A1到平面AED的距离为d则 学习总结：随着苏教版中向量工具的引入，立体几何的解题更加灵活多样，这为那些空间想象能力较差的同学提供了机遇。利用平面的法向量几乎可以解决所有的立几计算问题，尤其在求二面角和点到面的距离时，法向量有着它独有的优势??不用作图而直接计算。 三、法向量的应用练习 1、（2003年，北京卷高考题）如图，正三棱柱的底面