2019年一年级英语下册 Unit 5《Drink》教案 人教新起点.docVIP

PAGE PAGE 1 Unit 5 Drinks 单元教学目标： 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。 （2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。 单元教学重难点： 1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。 2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。 教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。 教学准备：单词卡片，光盘。 教学时间： 年 月 日 教学过程： 一、Warm-up 1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。 2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。 二、新授 A. Look, listen and chant （一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。 （二）教学歌谣 1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。 2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。 3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。 4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 （三）词汇学习 教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词。每个词汇的教学步骤如下： 1、教师指向一张图片，示范读音，如：I can see some juice. Juice, juice. 2、带领全班认读单词两到三遍，教师在带读时可以结合音节来进行，如：wa-ter。 3、教师检测学生的发音。请个别学生读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。 三、词汇操练 1、让学生听单词选择卡片。 2、让学生看图片说单词。 3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。 4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。 5、让学生听单词将卡片按顺序排列。 6、让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识，将图片分成食品和饮料两类。 附：板书设计： Unit 5 Lesson 1 juice tea milk water 教学后记： 第二课时 教学目标： 1、能够听懂教师和其他同学的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。 2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 教学重难点：句型Can I have ...? 的学习。 教学准备：光盘，单词卡片。 教学时间： 年 月 日 教学过程： 一、复习 1、看图片，说单词(juice, milk, water, tea) 2、让学生听单词选择卡片。 二、新课呈现 B. Do and say. 1、做一做，说一说 （1）教师指向上一个活动中学生摆放在桌子上的四张图片，并询问全班学生：Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have some water? 学生尝试说：Here you are. 并拿出相应的图片给老师。 （2）教师在全班范围内随意询问数名学生：Can I have...? 请这几名学生分别找出相应的饮料图片，并尝试回答：Here you are. （3）教师请一名学生尝试表达需求：Can I have...? 由教师找出相应的卡片并回答：Here you are. 2、结对活动