小学数学综合与实践活动教学谈.docVIP

小学数学综合与实践活动教学谈 《义务教育数学课程标准（20xx年版）》指出：综合与 实践是以问题为载体、学生主动参与的学习活动，是帮助 学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的 重要途径。“综合与实践”是《义务教育数学课程标准 （20xx年版）》的一个特色，反映了数学课程与教学改革的 要求。如何提高小学数学综合与实践教学的有效性，是摆 在我们小学数学教师面前十分现实而又亟待解决的问题。 下面谈谈我的几点浅见。一、精心设计问题，开展实践活 动1、紧密结合学生的知识经验开展综合与实践活动。传统 的数学课程不大注意与学生熟悉的现实生活的联系，对数 学应用的处理总是留有人为编造的痕迹，新课程设置了 “ 综合与实践”这一领域，可以沟通生活中的数学与课堂上 的数学的联系。因此，我们可以结合学生的知识经验，结 合教材的有关内容，设计一定的问题，促进学生综合运用 所学知识进行多方思考与创造。例如：三年级上册在学生 学了计算“从一个时刻到另一时刻所经过的时间”后，我 设计了这样一个实践问题。请同学们记录自己从周一到周 五每天上午和下午上学途中所需要的时间，并用简单的统 计表记录下来，到班里来交流。首先，在数据收集阶段， 同学们兴趣盎然，他们认真记录了从家出发的时刻，到校 的时刻，计算出从家到校所需要的时间。因为感兴趣，所 以很投入，更牢固地掌握计算的方法。其次，在展示阶段, 学生知道自