说课课件《中国水资源与旅游》.pptVIP

（3）两组同学表演完后，教师及时给予表扬与鼓励，目的是激发他们学习的积极性。然后让没参加表演的同学到黑板上做连线题，目的是让他们把学过的知识及时掌握。 * 课题：中国的水资源与旅游 《中国旅游地理》 第一章 第四节 主讲：刘一鸣 一、说教学背景 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计 六、说教学效果评价 说课流程 一、说教学背景 1、、说教材的地位和作用 中国的水资源与旅游是旅游教育出版社出版的《中国旅游地理》第一单元第四节内容。在此之前，学生们已经学习了我国的山岳旅游资源，这为过渡到本节内容的学习起了铺垫的作用，因此，本节内容在此书中具有不可忽视的重要地位。 一、说教学背景 2.学情分析 中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动， 自主学习能力比较差， 学生来源不同，技能基础和个性差异较大， 因此，在 教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际， 还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面， 有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保 证每位学生都有一定的收获。 一、说教学背景 3.教学目标： 根据本教材的结构和内容分析，结合本校学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：了解水的重要意义、水系与流域。 2、能力目标：认识中国的水资源，发现大自然的水韵之美。 3、 情感目标：培养学生热爱祖国的大好河山的美好情感。 一、说教学背景 4.教学重点难点 依据本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为： 5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对旅游地理的特点，首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组表演等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。 重点：我国主要河流及沿途景观，各类湖泊及其特点。 难点： 各类湖泊的分类及成因。 二、说教学方法 四、说教法： 为了突出重点突破难点，培养学生自立学习、合作探究的能力。我主要采用了自立、合作探究，分组表演的教学方法，其理论依据是“以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心。”为了更好的达到效果，我还辅之于说画同步法、读图分析法、讲练结合法、比较归纳法等教学方法。 三、说学法 返回 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取以下方法：提前预习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 课前准备 ⑴教师：查阅资料制作多媒体课件 准备图片、视频 ⑵学生：预习 分组 设计角色 情境引入 自主学习 角色扮演 布置作业 归纳总结 练习巩固 四、说教学过程 1、导入新课（3—5分钟） 在导言中我由学生熟悉的家乡入手，设置了几个小问题。我觉得这样的设置： 一是激发学生的学习兴趣，明确本节课要讲述的内容，以激起学生的求知欲望。 二是体现新课程改革的理念——学习身边及生活中的地理。 三是在讨论中还可以挖掘学生自身的知识储备，丰富教学。 2、 讲授新课（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了的分析教材的难点。还根据教材的特点、学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。 （1）利用多媒体观看我国河流分布示意图，让学生充分了解我国水系分布特点。 （2）主要河流及景观特点 长江、黄河、珠江、黑龙江为我国四大河。 漓 江 长江三峡 长江 2、主要河流及景观特点 长江、黄河、珠江、黑龙江为我国四大河。 漓 江 长江三峡 长江 柯受良，台湾人，特技演员，他曾经驾摩托车飞越金山岭长城及西藏布达拉宫， 1997年6月1日驾汽车飞越黄河的壶口瀑布以庆祝香港回归，有“中国第一飞人”的