分式运算（混合算）的技巧.docVIP

分式运算的技巧 【精练】计算： 【分析】本题中有四个分式相加减，如果采用直接通分化成同分母的分式相加减，公分母比较复杂，其运算难度较大.不过我们注意到若把前两个分式相加，其结果却是非常简单的.因此我们可以采用逐项相加的办法. 【解】= = = 【知识大串联】 1．分式的有关概念 设A、B表示两个整式．如果B中含有字母，式子就叫做分式．注意分母B的值不能为零，否则分式没有意义 分子与分母没有公因式的分式叫做最简分式．如果分子分母有公因式，要进行约分化简 2、分式的基本性质 （M为不等于零的整式） 3．分式的运算 (分式的运算法则与分数的运算法则类似)． (异分母相加，先通分)； 4．零指数 5．负整数指数 注意正整数幂的运算性质 可以推广到整数指数幂，也就是上述等式中的m、 n可以是O或负整数． 分式是初中代数的重点内容之一，其运算综合性强，技巧性大，如果方法选取不当，不仅使解题过程复杂化，而且出错率高．下面通过例子来说明分式运算中的种种策略，供同学们学习参考． 1．顺次相加法 例1：计算： 【分析】本题的解法与例1完全一样. 【解】= = = 2．整体通分法 【例2】计算： 【分析】本题是一个分式与整式的加减运算.如能把（-a-1）看作一个整体，并提取“-”后在通分会使运算更加简便.通常我们把整式看作分母是1的分式. 【解】==. 3．化简后通分 分析：直接通分，极其繁琐，不过，各个分式并非最简分式，有化简的余地，显然，化简后再通分计算会方便许多． 4．巧用拆项法 例4计算：. 分析：本题的10个分式相加，无法通分，而式子的特点是：每个分式的分母都是两个连续整数的积（若a是整数），联想到，这样可抵消一些项. 解：原式= = == 5．分组运算法 例5：计算： 分析：本题项数较多，分母不相同.因此，在进行加减时，可考虑分组.分组的原则是使各组运算后的结果能出现分子为常数、相同或倍数关系，这样才能使运算简便. 解： = = = = = 【错题警示】 一、 错用分式的基本性质 例1 化简 错解：原式 分析：分式的基本性质是“分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变”，而此题分子乘以3，分母乘以2，违反了分式的基本性质. 正解：原式 二、 错在颠倒运算顺序 例2 计算 错解：原式 分析：乘除是同一级运算，除在前应先做除，上述错解颠倒了运算顺序，致使结果出现错误. 正解：原式 三、错在约分 例1 当为何值时，分式有意义？ [错解]原式. 由得. ∴时，分式有意义. [解析]上述解法错在约分这一步，由于约去了分子、分母的公因式，扩大了未知数的取值范围，而导致错误. [正解]由得且. ∴当且，分式有意义. 四、错在以偏概全 例2 为何值时，分式有意义？ [错解]当，得. ∴当，原分式有意义. [解析]上述解法中只考虑的分母，没有注意整个分母，犯了以偏概全的错误. [正解] ，得， 由，得. ∴当且时，原分式有意义. 五、错在计算去分母 例3 计算. [错解]原式 =. [解析]上述解法把分式通分与解方程混淆了，分式计算是等值代换，不能去分母，. [正解]原式 . 六、错在只考虑分子没有顾及分母 例4 当为何值时，分式的值为零. [错解]由，得. ∴当或时，原分式的值为零. [解析]当时，分式的分母，分式无意义，谈不上有值存在，出错的原因是忽视了分母不能为零的条件. [正解]由由，得. 由，得且. ∴当时，原分式的值为零. 七、错在“且”与“或”的用法 例7 为何值时，分式有意义 错解：要使分式有意义，须满足，即. 由得，或由得. 当或时原分式有意义. 分析：上述解法由得或是错误的.因为与中的一个式子成立并不能保证一定成立，只有与同时成立，才能保证一定成立. 故本题的正确答案是且. 八、错在忽视特殊情况 例8 解关于的方程. 错解：方程两边同时乘以，得，即. 当时，， 当时，原方程无解. 分析：当时，原方程变为取任何值都不能满足这个方程，错解只注意了对的讨论，而忽视了的特殊情况的讨论. 正解：方程两边同时乘以，得，即 当且时，，当或时，原方程无解. 一. 分段分步法例1. 计算：解：原式说明：若一次通分，计算量太大，注意到相邻分母之间，依次通分构成平方差公式，采用分段分步法，则可使问题简单化。同类方法练习题：计算（答案：） 二. 分裂整数法例2. 计算：解：原式说明：当算式中各分式的分子次数与分母次数相同次数时，一般要先利用分裂整数法对分子降次后再通分；在解某些分式方程中，也可使用分裂整数法。同类方法练习题：有一些“幸福”牌的卡片（卡片数目不为零），团团的卡片比这些多6张，圆圆的卡片比这些多2张，且知团团的卡片是圆圆的整数倍，求团团和圆圆各多少张卡片？（答案：团团8张，圆圆4张）