高等学校教师职业道德(2016.11.13第五次课 10,11,12).pptxVIP

高等学校教师职业道德概论;;第八章高校科学研究中的道德问题;——2002年考题：试述高校教师学术研究中存在的学风不正、学术腐败现象的成因及其对策。 ——2003年考题：试论教师科学研究中的道德要求。 ——2005年考题：当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？;高校教师最不该有的行为调查 学术腐败列榜首;第九章 高校教师社会服务中的道德问题;;第十章 教师职业道德修养;本章重点学习内容;2002年考题：试述师德修养的必要性及其方法。 2003年考题：道德修养中他律与自律的关系如何？ 2004年论述题：自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现自律与他律的有机结合？ 2005年考题：教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？ 2006年，2009年，2010,2011,2012,2015(案例分析题);第一节 修养与师德修养;——道德修养【P195】：指人们依据一定社会或阶级的道德原则和规范，对自身道德素质的自我改造、自我完善，是人类主体精神的自律和一种高级的精神活动及其行为实践。 ——道德修养特征的两层意义：个人道德修养提高有利于提高群体、社会道德水平；社会道德水平提高，有利于促进个人道德修养的提高。相互性的。;道德修养的意义;二、师德修养的必要性 （建议：变为简答题来学习复习） 1、师德修养是教师个体职业道德品质形成和发展的要求（对教师个人的必要）； 2、师德修养是教育现代化对教师的要求（对教育事业的必要）； 3、师德修养是社会对教师的要求（对社会示范的必要）。 ;1、时代发展需要（这是一个需要道德的时代）； 2、自我完善的需要（做一个高尚的人）； 3、实现现代化的需要(经济建设、精神文明)； 4、发展社会主义市场经济的需要（健康的市场经济需要道德；克服市场的人格异化力量，需要道德）； 5、建设有中国特色社会主义的需要。;三、师德修养的过程 （提示：此即“知、情、意、行”提高的过程） 1、提高师德认识； 2、陶冶师德情感； 3、磨练师德意志； 4、坚定师德信念； 5、培养师德行为和习惯。 这是一个良好师德品质的养成和提高过程，具有整体性，不是单一的某个方面的提高。 ;第二节 师德修养的方法和要求;二、新时期师德修养的要求;（二）他律与自律的结合;例题：如何理解大学教师的师德修养要坚持他律与自律的结合？【P207】 参考答案（P206）： （1）认识师德修养中的他律与自律关系的意义：外因、内因的关系； （2）大学教师在师德修养中，要重视他律的学习、遵守，在学习、遵守中求发展； （3）大学教师加强师德修养要努力做到由他律向自律的转化； （4）在他律与自律结合中，要注重践行。;——如何做呢？【P208】 （1）服饰； （2）语言； （3）举止。 ——每个方面能说出几点当注意什么，或者该如何做。 ;小结;作业;;本章重点 教师职业道德评价的原则、标准、依据;? _____是教师职业道德评价的最高标准。 （ ） 培育德智体全面发展的学生 培养四有新人 养成心理健康，人格健全的大学生 人的全面自由发展 ?;第一节 教师职业道德评价概述;第二节 教师职业道德评价的原则——★;;;;第三节 教师职业道德评价的标准——★;;第四节 教师职业道德评价的依据★;;第五节 教师职业道德评价的方法与技术;;第一节 教师职业道德教育的背景与基本原则;二、教师职业道德教育的基本???则——★;;第二节 职前教师的职业道德教育;;;第三节 在职教师的职业道德教育;;;