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小学病句类型及修改妙法 邵明珍 唐河县桐寨铺中心小学 修改病句的常见几种类型及例句 一、成分残缺。句子不完整。一个完整的句子，一般应包括主、谓两部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。 例：上课的时候，做小动作，被老师批评。 谁做小动作了。缺少主语，加上主语就可以了。 上课的时候，小明做小动作，被老师批评。 我们来看几个句子，请同学们做一做1.老师耐心学生。2上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 　3我肚子饿了，很想吃。 1.缺少了谓语。加上‘‘教导’’。 改为：老师耐心教导学生。 2.谁始终专心听讲，缺少主语，加上主语 就可以了。 改为：上课时，小明始终专心听讲，因 此，成绩很好。 3.很想吃什么？缺少了宾语,加上宾语‘‘东西我肚子饿了，很想吃东西。 二.重复啰嗦。成分累赘。 例；我忍不住不禁笑了起来。 ‘‘忍不住’’ ‘‘不禁”重复了，删一个就行了。 改为：“我忍不住笑了起来”或“我不禁笑了起来”。 我们再来看两个句子，请大家做一做： 1、我的作业几乎全部做完了。 2、盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 第一个句子中“几乎”、“全部”重复了，删一个。 改为：我的作业全部做完了。 第二个句子中“即将”、“终于”重复了，删一个。 改为：盼望已久的故事书终于到了，同学们 快乐极了。 三、搭配不当。词语与词语间搭配不当。 例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 学习成绩水平不能改善，应改为：学习成绩水平不断提高。 我们再来看两个例句： 1.我们要热爱公共财产。 不能热爱公共财产，应改为：我们要保护共财产。 2.经过努力，我的学习态度提高了。 学习态度不能提高，应改为：经过努力，我的学习水平提高了。 四、词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。 例：1.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 毛病应该先发现后克服，应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 2. 历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 应改为：历史博物馆展出了新出土的两千多年的文物。 五、前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。 例：我估计他今天一定不会来了。 “估计”和“一定”前后矛盾，应改为：我估计他今天不会来了。 我们再来看两个例句，同学们做一做： 1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。 2.五颜六色的的红旗在随风飘扬。 第一个应改为：小红学习非常努力，学习成绩果然提高了。 第二个应改为：五颜六色的旗在随风飘扬。（“五颜六色”和“红”前后矛盾） 六、用词不当。关联词、近义词用错。 例：无论不知道自己的优点，才会自卑。 关联词用错，应改为：只有不知道自己的优点，才会自卑。 我们一定要紧密勾结，互相帮助。 “勾结”用得不当，应改为：我们一定要紧密团结，互相帮助。 七、分类不当。把不是一类的归为一类了。 例：菜园里的西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。 西瓜不是蔬菜，应去掉。