言语治疗师SpeechTherapist-黄埔宣道小学.pptVIP

啟動學童的溝通智能 香港社區言語治療中心 言語治療師 – 范霈宜姑娘 二零零七年十一月十四日 1. 咬字發音 常見懶音 / 錯音 1 常見懶音 / 錯音 2 常見懶音 / 錯音 3 咬字發音 提供正確的語言示範 在不減低孩子的說話意欲下，鼓勵他再嘗試說多一遍 可吹泡泡等口肌活動 如有需要，轉介給言語治療師 2. 聲線 聲線 常見問題 沙啞、聲線較沉、說話時走音、失聲 問題成因 聲線勞損 (例: 經常大叫、唱K、…) 聲線護理不足 (例: 睡眠不足、喝水不足、煎炸食物) 聲線 避免聲沙的方法 平衡聲線休息時間 (每20分鐘要停止說話1分鐘。) 健康食品(不煎炸不濃味) 多喝水 放鬆心情、輕鬆坐姿 留意呼吸協調及說話速度 3 語言理解、表達和運用 語言理解例子 不能正確地依照老師的指令派發用具 不明白“幾時/點樣做/點解?”問句 不明白“花朵凋謝”與“忘記澆水”間的關係 不明白若太空館逢星期二休館，老師便不會安排學生在星期二去太空館參觀 語言表達例子 常用「呢度」等不明確詞 句子中語病 「我今日搭學校架的士返學」 報告事情次序混亂 介紹自己只得2-3句 語言運用例子 不會打招呼、要求、拒絕或保持目光接觸 不會報告、表達意見/感受、引發/維持話題 甲問﹕「你做咩呀?」乙回答﹕「你做咩呀?」 教統局-輕鬆講故事 說故事訓練重點 強調故事基本元素：時間、地點、人物 在起因、經過、結果中，要求他們順著時序說出事件 可鼓勵聯想人物的動機或想法 可鼓勵聯想人物的感受 或 看法 運用不同的連接詞 或 句式 運用略有變化的表情 說故事訓練活動 閱讀不同類型的故事書 童話、歷史人物故事、偵探故事 輪流講故事、漫畫或電視劇情 子女講故事時，可用問題引發子女講多些詳情 小明點解會唔舒服？ 你覺得小明的爸爸會如何解決？ 小組討論訓練活動 多看新聞 或 報紙 與學生討論有關時事 (贊成 或 反對 / 原因) 家長可以提出另類意見， 讓子女回應 (e.g. 可是有些人會… 咁點算) 生活化訓練技巧 睇真D 不斷提問 鼓勵使用完整句子 鼓勵模倣大人說話方式 要求孩子重覆再說多幾次 生活化訓練技巧 多用開放式問題，提供廣闊表達機會 (你怎樣借到這本書？ 為什麼你會參加幼童軍？) 平心地鼓勵子女多表達，耐心聆聽 (發問後，心數5秒才再問) 鼓勵使用完整句子 (「你可唔可以講多啲，或者形容多啲。」) 家長也多用完整句子回應孩子問題 (去街 - 媽媽現在去姨姨屋企攞番封信，半個鐘後回來。) 生活化訓練技巧 避免學童直接模仿別人的說話 (「你可唔可以用第二種方法講一次?」 多討論身邊事物 (「你看，如果撘電梯時，唔趕時間就企在一旁。」) 保持說話交流的興趣 (「唔知」 ?「噢，暫時唔知道，等我俾d提示你」) 1. 提供訊息及給予選擇 用責難的語調來質問 1. 提供訊息及給予選擇 家長大可以說出問題，提供訊息及給予選擇： 「枱面沾了很多顏料，顏料乾了之前還很容易擦掉，你可以用濕布或海錦擦乾淨。」 2.具體的讚美與批評 有效的讚美 說出你看到或聽到的便可 2.具體的讚美與批評 言語治療師 Speech Therapist * 黃埔宣道小學 何謂「懶音」? 將讀音變成一種相近, 但較省力的讀音 例: 行 ? 寒 國 ? 角 北 ? 筆 趕快 提子乾 講快d 齊子剛 舌齒鼻音聲母 /-n/ 舌根鼻音聲母 /-ng/ 藍筆 失車 南北 塞車 舌齒聲母/-t/ 舌根聲母 /-k/ 「忍」水 「山」樓 誠「實」 「印」權 「飲」水 「衫」褸 乘 「十」 「蔭」權 舌齒尾音 /-n/ /-t/ 合口尾音 /-m/ /-p/ 剛 講 覺 抗 光 廣 郭 擴 舌根輔音 /k, g/ 圓唇輔音 /kw, gw/ 什麼是 癡脷根？ 時常不明白老師的要求 答非所問 因果關係、邏輯推理較弱 學業成績(尤其語文及文字題)較差 常見問題 詞彙使用不當/不豐富 句子不完整 組織力欠佳 說話內容簡單 常見問題 缺乏基本 / 高層次溝通技巧 鸚鵡式對話 欠缺溝通動機 What 做什麼Who 誰人 When 幾時 Where 那裡 What if 如果.. Why 點解 How 點樣 命名;特徵描述 (直接及表面的資料) 分類;用途描述 (選擇資料) 時序 (排列資料) 推理;聯想 (未提及的資料) 日常對話的提問 排序和說故事的能力 小組討論 常見問題 沉默少發言 / 長篇大論 各自表述，少有耹聽及作出回應 回應只為批評爭論 真 定 假 ？ 聯想思考遊戲-接龍遊戲 玩法: 設定一個類別為題目，輪流說出該類別下不同的物件名稱。每加入一種新物件，都必須重新說出