高考语文一轮复习课件：二十四 审题立意.pptVIP

· · · · 肩负时代重任，我们更要树立清醒的人生方圆观。在大是 大非面前，我们是巍然屹立的方；在日新月异的创新潮流面前， 我们是勇立潮头的圆。让我们将方与圆的品格都投入伟大的实 践中去吧。 方圆说人生，人生画方圆。大大小小的方圆世界中，正演 绎一个个小小方圆的精彩！ · 【点评】作文原题是材料作文，题目所给的材料在提供了 一方一圆的器物后，指出“方圆之用，各得其妙”的道理，又 用“上善若水任方圆”的名句联系到人生。然后要求根据对材 料的理解自选角度作文。本文根据材料提到的方和圆，与众不 同地从“天圆地方”谈起，一下子推广到世界和方圆的关系， 让评卷老师立即感受到作者胸襟的开阔和意境的高远，故而把 这篇作文作为“观点新颖”的标杆；而发展等级的这一高位评 定，当然也使本文在基础等级方面得到高位的评定，从而被判 以高分。 · (六)大小互为法 “大小互为法”包括“以小见大”和“化大为小”两种。 所谓“化大为小法”，就是在考题所给定的写作大范围内， 从不同的角度出发，提炼出多个不同的“小”的写作中心；然 后选择其中一个为文。即从宽泛的话题中? 绎出一个小角度， 洞隐烛微，深入发掘，让“大道理”融于其中。 所谓“以小见大法”，就是通过个别来窥知全体，透过表 象来探究本质，通过一个“小”的侧面来反映大的主题，由此 及彼，由点带面，因事见理，见微知著，让人们从“小”中悟 出“大”来。 · 从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于 文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是：“这几天心里颇不宁 静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣 烦恼。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛 蒂尔德为赔项链而十年奋斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德 的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在 是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多 么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！” 作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文 末，即“卒章显志”，如上面提到的《过秦论》便用了此法。因 此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写 深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。 · (二)多向立意法 一篇作文，角度不同，思路不同，立意也不同。尽管高考 话题作文的主题是唯一的，但是只要巧妙转换立意角度来表现， 一定会令评卷老师眼前一亮。转换立意角度、展示立体思维的 方法有很多，常用的有以下三种： 1．顺向立意法。即根据材料的中心，联系实际，提出自己 的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如 依据《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏 远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。 · 2．逆向立意法。即以原材料的中心为对立面，提出与其相 反的观点。 3．辨证立意法。即变换一个角度看原材料。如论述学习“苦 与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。 那么，换一种眼光呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有 人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认 为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。 这样来认识，立意就会比前一种观点更高一筹。 · 【例文】 感谢挑错 山东考生 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开 设专栏为当代作家挑错。对此，作协主席铁凝诚恳致谢，莫言 在被“咬”后也表示：请别人挑错，是消除谬误的好办法。 挑错，一个似乎让人厌恶的字眼，在著名作家的眼中，竟 成了值得感谢的行为。感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理 之花绽放，让跋涉者向高峻的山峰更进一步。 · 感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。京剧名 旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中听见一老 人大喊“不好”。散场后，梅先生特意将老人请至后台：“说 吾孬者，是吾师也，请您指教！”老人深受感动，提出中肯的 改进建议。从那以后，梅先生每到此地演出，必请老人前来， 面对老人毫不客气的挑错，梅先生不觉丢人与怨恨，反而拜老 人为师。正是因为感谢挑错，梅先生才登上京剧舞台的巅峰， 成为一代传奇。 · “人非圣贤，孰能无过？”即使是大家学者，也要经历由 无知开始的学习过程。感谢挑错，才能认清不足，至臻至善。 章太炎先