2019年五年级英语下册 Unit 9《He’s kind to children》教案 湘少版.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： Hes kind to children . 第[1]课时 总第[ ]教时 教学目标 1、能听懂、会说、认读、会写新单词 2、能用“He/She is … ”“He looks …”“He loves…”向别人简单介绍自己或他人的性格特点 重点难点 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词 难点：A部分的句型 教具准备 单词卡片，教学课件等 教学过程设计 备注 课题引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. A chant 3. Revision : Relay race 每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation 1. 学习friendly , kind (1)出示David 的图片，请学生找出chant 中描述David外貌、性格的形容词，教师根据学生的回答出示单词卡片并带读单词。 (2)引导学生观察David的图片，引导学生说出他的外貌和性格特征，板书friendly 并带读；板书“He is tall . ”“He looks friendly . ”“He is kind .”带读句子及单词。 2.呈现David 给学生上课、打篮球、和机器人下棋、边写作，边思考问题等四张图片，教学strict , active , smart , serious 等单词，给图片配上单词， 板书单词并带读。 Step 3 Learn the text 对话学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉对话 第一步：Listen and underline T: Look ,this is Peter . This is Peter’s grandpa . Listen to the tape , and try to find what Peter’s grandpa looks like ? Please underline the key words when you listen to the dialogue . 第二步：Answer the questions . 学生回答问题， 教师带全班同学复述正确答案。 Q1: What does Peter’s grandpa look like ? Q2: What does Peter’s grandpa do ? Q3: How is Peter’s grandpa ? Q4: What does he love ? 第三步：Listen and repeat . 听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气。 Step 4 Practice 教师引导学生用英语描述班上学生的外貌和性格特点，其余学生猜。教师也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星等，让学生来猜一猜是谁。 本课教学后记 课题： Hes kind to children . 第[2]课时 总第[ ]教时 教学目标 1、复习巩固新单词 2、能简单介绍自己或他人的外貌及其性格特点 重点难点 重点：能简单介绍自己或他人的外貌及其性格特点 难点：D部分的时间状语从句 教具准备 单词卡片、家庭成员的相片、人物漫画、信息表、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Free talk 2. Revision (1) Relay race 每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读 (2)反义词游戏：教师说出一个形容词，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。 (3)学生从教师手中随意抽取一张形容词卡片，用“He/She has …”“He/She is …”“He/She looks…”造句 (4)听课文B部分录音，跟读B部分单词 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Practice 1. 教师口头介绍自己家庭某成员的外貌及性格特征 2. 学生拿出照片或肖像漫画，两人一组相互介绍自己家庭成员的外貌及性格特征 3. 抽3~4组学生表演。 Step 3 Let’s read 第一步：听课文，抓主旨 第二步：读课文，回答问题 Q1: What does Lingling’s uncle look like ? Q2: What is Lingling’s uncle doing ? Q3: Does Lingling like her uncle ? 第三步：学生观看D部分的课件，并跟读D部分的课文 第四步：读课文，填信息表 How is Lingling’s uncle ? When he is working … looks very serious doesn’t want