道德和法治教材培训二上教材简析.pptx

统编道德与法治（二年级上册） 教材分析《道德与法治》小学低年级段编写思路孩子现实生活时间、空间状态教材编写明线1第一单元 我们的节假日2第二单元 我们的班级共有共享3公共生活的认识及公共生活能力的提升第三单元 我们在公共场所4第四单元 我们生活的地方教材编写暗线现代节日和传统节日 长假和短假两两并列8. 装扮我们的教室 7. 我是班级值日生 岗位实践+活动实践基本情感+基本规则 递进 表达“爱”公共财物 公共卫生 公共秩序 公共文明修养并列13.我爱家乡山和水第四单元 我们生活的地方14.家乡物产养育我递进15.可亲可爱家乡人16.家乡新变化山水养育物产，物产养育人（我），对家乡发展的责任适用方法理清明暗线索，把握核心主题3、8关联儿童生活，彰显课程价值1 、2回应课程转型，落实法治教育6 、11凸显情感目标，张扬学科特质9 、10、 13、 14、 15、 16关注学程设计，引发教学互动5 、7、12理解副版教材，体现教学张力4 关联儿童生活，彰显课程价值编写目的合理安排自己长时段的闲暇生活。 规律作息，亲近自然，喜欢在大自然中活动。能够在成人帮助下制定自己的生活小目标，并努力实现。编写目的合理安排自己日常短时段的闲暇生活，作息规律。 能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现 。 关联儿童生活，彰显课程价值 理清明暗线索，把握核心主题明线：现实生活中的空间线索。是“学材”，实现与孩子的对话。暗线：道德生活中的成长需求。是“教材”，实现与教师的对话。编写目的理解国庆节的国家历史意义。了解国旗、国徽、国歌等国家象征及有关法律内容。明确与国家象征相关的正确的日常生活行为。 理清明暗线索，把握核心主题理解副版教材，体现教学张力 编写目的反思生活经验，总结节日的过法，感受的节日氛围。能够在生活的细节处体会节日的文化与道德意义。懂得不同地区有不同的节日，同一节日在不同地区有不同的过法。 理解副版教材，体现教学张力 理解副版教材，体现教学张力 理解副版教材，体现教学张力 教学目标：1.了解中国传统节日；了解基本的节日民俗和节日的含义；2.了解当地特色的民族传统节日；感受各民族共有的节日与传统；有民族的归属感。3.爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。关注学程设计，引发教学互动 编写目的反思集体生活，有初步的共同生活感并享受群体生活；回顾同学交往，感受班级同学友爱与温暖。有初级集体荣誉感，愿意与同学团结协作 。 关注学程设计，引发教学互动回应课程转型，落实法治教育 编写目的发现规则的对公共生活的价值。学会制订规则。能够在使用中修订和完善规则 。 回应课程转型，落实法治教育 关注学程设计，引发教学互动 编写目的明确班级值日责任。学习换位思考，掌握妥善解决值日中问题的方法。关注学程设计，引发教学互动理清明暗线索，把握核心主题编写目的在实践中深化公共责任感与荣誉感。通过现实行动深化公共责任意识。通过行动提升公共生活的能力 。理清明暗线索，把握核心主题理清明暗线索，把握核心主题凸显情感目标，张扬学科特质 编写目的理解公物的概念。了解自己身边的公物的状况。产生爱惜公物的情感 。有切实保护公物的行动 编写目的理解讲究公共卫生的多重意义。反思自己及身边人的不良公共卫生习惯与做法。制订讲究公共卫生的目标并落实 。 凸显情感目标，张扬学科特质 凸显情感目标，张扬学科特质 回应课程转型，落实法治教育 编写目的理解公共场所排队的重要性。懂得不同场所正确的排队方式。明白守规则与懂礼让兼顾的生活智慧。回应课程转型，落实法治教育 关注学程设计，引发教学互动编写目的了解公共生活中声音文明的必要性。 能辨识公共场所的声音文明标识。形成公共生活中声音文明的自觉并有相应的责任感。 关注学程设计，引发教学互动凸显情感目标，张扬学科特质 编写目的了解家乡丰富的物产。了解家乡物产跟自己生活的关系。激发对家乡的热爱 。编写目的引导学生形成家乡的概念。引导学生发现家乡的自然美。引导学生体会家乡的人文美，并产生对家乡的热爱。编写目的从“生活在同一地方”的角度理解家乡人的概念。从日常生活的紧密相依理解家乡人的亲近。从多个角度了解家乡人的可敬之处。 编写目的发现家乡的发展与变化。理解变化与传统的关系。对家乡未来发展的期待与责任。 用好小学《道德与法治》教材的教学建议注重教学与学校整体德育活动的融合②①从本班学生的生活实际出发设计教学走向学校其他日常德育活动整合学校的日常德育活动②①把反思作为检验教学的重要途径13做好教学目标的精确化工作关注教学过程中的生成性①24②把反思作为了解学生的重要途径要注意引导学生进行自主的道德学习②①教学要从价值灌输转向价值探究教师积极创造学