基于当代汉语流通语料库的汉语教学知识挖掘研究-OCCS中文学校.ppt

美国华文教育的发现之旅;一、导言（一）哥伦布的遗产;（二）华文教育的价值发现;二、海外华校现状调查;二、海外华校现状调查;三-1美国华文教育的性质和定位;三-2亲子教育、营造语境;三-3、教材建设与优化理念;三-4 教材内容挖掘目标;三-5 发现词语中的文化信息;三-6 发现中文的微妙之处;◆“没关系”有几个用法：;◆“有关系”有几种语义解释;◆“搞关系”的固定短语特点;常用词语的语用差异;常用词语的语用差异;文化知识的表现;一字之差、天壤之别;微言大义、语序之妙;语言笑话中的知识;四、基于语料库的知识挖掘;四、基于语料库的知识挖掘;四、基于语料库的知识挖掘;;2．兼类分布知识;;;3 ．构词能力知识;;4．句法搭配知识;;5 ．HSK字级标注文本筛选挖掘;唐诗三百首“五言诗”字级标注例样表 ;;;五、汉字形体演变的奥妙;指事字例样;会意字例样;;参考文献;《基于语料库???汉语词汇知识挖掘——以”热“为例》——（2009台湾师大第四届海峡两岸汉语问题学术研讨会） 《基于语料库的论语格言知识挖掘》 （2007韩国顺天香大学） 《基于语料库的汉语三字格短语知识挖掘》 （2011澳门语言学会） 《基于语料库的汉语四字格成语知识挖掘》 （2011澳门理工学院第六届海峡两岸汉语问题研讨会） 《根词相关性与汉语词汇句法接口》 （2012-10香港大学人脑科学国家重点实验室）;六、余言;赠哥伦布中文学校全体同仁 哥翁遗产划时代， 探索发现强国魂。 华文教育新天地， 光荣梦想任诸君。 山东大学 盛玉麒 2013-8-14 ;谢谢！