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　课标、教材、教法 　　　　　　　　 概括课标的重要内容 一种心理学理论 — 人本主义心理学 一条途径:任务型教学途径. 两种评价方式 — 形成性评价和终结性评价 三项原则 — 为用而学、在用中学、学了就用 四种学习方式 — 合作学习、自主学习、任务学习、探究学习 五个基础 — 情感态度、文化意识、语言知识、语言技能、学习策略 六项具体目标 — 转变课程功能、体现课程结构均衡性/综合性/选择性、课程内容与生活、时代的联系、改善学习方式、建立素质教育评价制度、实行课程三级管理制度 六条基本理念 1、面向全体学生，注重素质教育 2、整体设计目标，体现灵活开放 3、突出学生主体，尊重个体差异　 4、采用活动途径，倡导体验参与 5、注重过程评价，促进学生发展 6、开发课程资源，拓展学用渠道 七个项目表 — 语音项目表、语法项目表、词汇项目表、功能项目表、话题项目表、学习策略项目表、文化知识项目表 九个等级 — 1-5级为义务教育；6-9级为高中教育 八条评价建议 （一）体现学生在评价中的主体地位 （二）注重形成性评价对学生发展的作用 （三）注意评价方法的多样性和灵活性 （四）注重评价结果对教学的反馈作用 （五）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力 （六）注意3～6年级英语教学评价的特殊性 （七）注意处理教学与评价的关系 （八）各级别的评价要以课程目标为依据