2018年三年级语文上册 第2单元 5北大荒的秋天教案1 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 5、北大荒的秋天 （第一课时） 教 学 目 标 备注 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文。 ? 教 学 过 程 ? 一、揭示课题，导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的??????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????绛紫??? 透明??????? 波纹?? 燃烧??? 山岭? 荡起? 北大荒??? 一碧如洗??? 清澈?? 见底??? 几缕 自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。 2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。???? 教师范读;学生练读。指名读，齐读。 3、读课文。????????? 指名分自然段读。???????????? 师生共同评议。 4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？ 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。????????????? 2、识记生字字形。??????? 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、组词： 先（??? ） 火（??? ） 此（??? ） 冷（??? ） 文（??? ） 洗（??? ） 灰（??? ） 紫（? ??） 岭（??? ） 纹（??? ） 3、朗读课文 ? 教学反思 ? ? ? ? ? 5、北大荒的秋天（第二课时） 教 学 目 标 备注 1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 ? 教 学 过 程 ? 一、????????? 总领全课 师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。 师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？ 师：出示“北大荒的秋天真美呀！” 指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？ “真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。 师：北大荒的秋天美在什么地方啊？ 交流板书：天空、小河、原野 ? 二、????????? 天空美 师：北大荒的天空怎么样？ 出示：一碧如洗，什么是碧？碧就是碧蓝。 一碧如洗就是？（天空碧蓝碧蓝的，像是用清水洗过一样。） 朗读体会天空的一碧如洗。 师：北大荒的天空，只有在傍晚时分，西边的天上才会有几缕流云？这些流云怎么样呢？请你轻轻地读这个句子。 出示流云的句子 师：你觉得这些流云怎么样呢？从哪儿看出来？ 讲读两个重点： （一）?????????????? 一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫 要求读的时候，一边读一边想象颜色的鲜艳和美丽。 这四个词组连在一起的时候，要有起伏。 （二）?????????????? 锦缎 师：作者把这些流云比作锦缎，真美啊！ 1、什么叫锦缎？色彩很鲜艳、上面有花纹的很漂亮的绸缎。 2、这锦缎上面有什么？ 指挥齐读“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫” 锦缎上就这些颜色吗？其实何止这些呢？也许还有……也许还有……（金黄、茄紫、杏黄、玫瑰红……） 这么多的颜色既多又美，就叫做“五彩斑斓” 师：多美的锦缎呀！齐读，体会。 3、这锦缎是谁的？（美丽的仙女） 师：那更是无与伦比，再读。 4、这锦缎在仙女的手里还在不停地……？（抖动） 师：多么轻盈、多么飘逸、多么瑰丽、多么神奇，再读 5、怪不得人们忍不住赞叹“北大荒的秋天真美呀！” 6、总结：这北大荒的天空白天天空一碧如洗，到了傍晚，就向我们展示了一幅瑰丽的画卷！拿起书，齐读第二小节，音乐起（班得瑞的仙境） ? 三、????????? 小河美 师：在这美丽的天空下流淌着一条小河。这是一条怎样的小河？赶快把描写小河的句子找出来，有感情地读一读。 师：指名读，你觉得这是一条怎样的小河？出示 交流点出清澈见底，蓝绸子 理解蓝绸子，看，书上，就是这条蓝绸子，光光的，滑滑的，长长